逝者已矣，生者如斯。
不管大洋彼岸鬧騰成了什麼樣，國內依舊是國泰民安、一片祥和。
唯知教育集團教學模式的創新，也不知道怎麼就引起了教育部的關注，外來務工者們子女的學籍問題，也就根本沒有遭受到阻力。
其實這個學籍的問題，仔細想想也不該成為問題的，因為有九年制義務制的制度保障，孩子們無論是在哪兒上學、其受教育的資格是不會有什麼變化的。
只是邗州本地有可能每年會增加數千名學生，這對邗州本地的教育資源是會產生壓力的，更不要說今後這些孩子們還需要上中學、需要考大學，這對本就處於競爭劣勢的江省教育系統也就形成了更大的壓力。
幸好唯知教育集團不缺錢、也不怕花錢，承諾會陸續建立唯知中學、唯知高中，所以無論建校、還是教師隊伍的組建，也就沒有任何的壓力可言，於是也就導致唯知小學都還沒有進行正式招生呢，國內不少私立學校就驚呼起了『狼來了』，促使私立學校里的優秀教師們的工資待遇得到了進一步的提高，甚至還有些私立學校要求跟聘用的優秀教師重新簽訂更長的合同、希望以此來應對可能會出現的教師跳槽的可能性，於是也就引發了一系列的麻煩。
「吶，新東方正式向教育部提交了一份抗議書，認為我們所開出來的薪水是行業均值的兩倍，而且還給房子、解決配偶的工作、孩子的教育，甚至還提供企業年金等一系列的福利，這是嚴重的不正當競爭，所以就要求教育部予以制止……」
章亞楠說著將一份資料遞了過來，付正義見上面用紅筆圈出了不少的名字，而備註里這些人都是屬於新東方的，於是他也就明白了原因。「這些都是準備挖過來的優秀教師？」
「是啊，這些優秀教師原先要麼是黃岡的、要麼就是衡水的，新東方也是用高薪給挖走的，現在覺得唯知教育開的條件、新東方給不起了，馬上就以不當正競爭為名、希望教育部進行直接干涉，真真是只許州官放火、不許百姓點燈……」
付正義笑了。「搞電化教學其實未必需要非常多的優秀教師的，而且從今年開始小學教材各省可以自主選擇了，教師的普通話標準程度、生源是否會回原籍升學，這些都是需要提前考慮的，唯知教育不可能將國內最頂尖的優秀教師都匯集過來，所以適當的放棄那些會導致矛盾激化的、挑選適合於唯知教育的優秀教師，這才會起到事半功倍的效果。高薪聘請，是對優秀教師們辛勤付出的肯定，也是對優秀教師們能力的認可，我覺得應該能倒逼相關部門正視教師待遇低、福利差的諸多現實問題……」
章亞楠嘆了口氣。「哎呦，都不說解決編制內教師們的收入和福利了，先能解決那些編制外的民辦教師們的編制問題，就已經是很不容易了啊！對了，小付，我記得你的那個慈善會給編制外民辦教師的補貼，好像已經有三四個億了吧？給了這麼多年了，難道相關的部門就看不見、不知道？」
「您都說了這補貼幾個億了，所以相關部門更是樂見其成、權當是看不見了，要不然這筆錢誰來承擔呢？好不容易有我這個冤大頭出面給解決了，自然是要繼續裝聾作啞的嘛！」
「越是偏僻的地區、教師就越是貧苦，我聽說團中央正在籌備一個活動，是號召東部發達地區的應屆畢業生去西部偏遠地區進行支教，如果能夠順利的進入實施階段，想必編外民辦教師的問題、也就會隨著支教教師們的到來而徹底曝光，也許到了那個時候、這問題才能夠徹底的解決……」
章亞楠是有期望，也是懷著憧憬的，但即便是團中央發起了西部支教的倡議、並且還持續多年推動這個項目的運行，可編外民辦教師的問題卻一直都沒有能夠得到徹底、有效的解決，沒有外力的推動就想要解決頑疾，必然只能是指望著上層的關注。
幸運的是，也許某個領導發了一句話，這種問題也就能得以解決。
可悲哀的，也恰恰就是這個……
章亞楠沒注意到他情緒的變化，站起來去推開了窗戶，衝著在走廊里一直徘徊的那年輕保安員嚷了起來。「哎？說你呢！在這兒晃來晃去的幹嘛呢？有事兒就進來說，沒事兒該幹嘛幹嘛去啊……」
付正義轉過身，見
第1371章 理解
