些高材生不用點撥就很快紛紛點頭表示自己懂了，同時也有不少人躍躍欲試了。
楊景行生怕再被刁難，稍作演示後停手了馬上說「關於這些不必多聊，讓我們繼續今天的話題。在漢語中，天生禮物我們通常稱為天賦。天就是天空，意思接近於自然但是帶有神的色彩。賦卻不是禮物，而是授予、恩賜，並且這種賦予往往跟責任聯繫在一起……」
楊雞毛還打腫臉當了一回文化人，幸好那幾個中國學生講義氣沒有當眾揭穿。也可能是不屑，進了柯蒂斯的也算行業新星了，怎麼都該有點氣度。
關於責任，楊景行簡述了一下西方音樂的幾條師承脈絡或者友情關係，比如貝多芬到車爾尼，車爾尼到李斯特，當然就提到舒曼，講座人認為舒曼對音樂史的最大貢獻並不在於他的音樂創作而是一眾音樂家的推廣，然後說到克拉克舒曼和芬妮門德爾松這兩位傑出女性，講座人來勁了要多囉嗦幾句。
楊景行以兩位女性作曲家早年的創作為例，用節選彈奏的形式展示她們表現出的非凡天賦。其實學術界早就充分承認克拉克和芬妮是女性中的佼佼者，但是楊景行今天的說法有點不一樣，他認為這兩位女音樂家擁有成為偉大作曲家的天賦，只可惜她們沒有她們的丈夫或者弟弟那樣的好機會去發展施展她們的才能。
聽眾們並不怎麼驚訝，這年代哪裡還見不到幾個拍女權主義馬屁的混混，這些人什麼話說不出來。
講座人變本加厲，開始有鼻子有眼地對比夫妻和姐弟之間的創作細節，雖然嘴上沒明說但是意思越來越明顯，就是女人比男人還厲害。
聽眾中的某些男人表情微妙，顯然是對講座人的斷章取義以偏概全挺不滿。女性聽眾的反應更明顯，普遍的嚴肅顯露出了廣泛的欣悅。
講座人的論據很多，只能是點到為止相信學生們能自己參悟，比如邊彈著芬妮的歌曲旋律邊讚嘆「多麼美麗，有熟悉的感覺嗎？如果有興趣可以對比一下第七交響曲第二樂章。」
相比論點，講座人的論據更算新鮮，聽眾中都開始有人做筆記了。
楊景行爭分奪秒「門德爾松《復活節奏鳴曲》，有人知道嗎？」這首作品的手稿是三四十年前才發現的，作品雖然很好但是幾乎沒有演出和錄音，畢竟音樂家也要考慮市場。
柯蒂斯的學生厲害，好些人點頭。
楊景行問「怎麼樣？」
幾個學生先後說了一些模稜兩可的形容詞，優美典雅輕盈……中國學生也開口了。
更多的人好像不知道，楊景行又坐下去直接彈起來了。
聽眾繼續認真聽著，雖然講座人目前彈的那些東西都是些沒啥技術含量的小片段，但是基本功還是體現出來了的。
楊景行這次多彈了一點，大概節選了六段一共四五十個小節，然後就問「能感覺到嗎？」
有兩三個學生猶猶豫豫點頭。
楊景行直接給結論「我認為有很大的可能性，這首作品是芬妮創作的。」
屋子裡嗡地一聲，好多人頓時坐立不安左顧右盼了，在講座開始後的十幾分鐘裡一直保持沉默的大部分人這時候都開尊口了，至少也要圈起嘴唇訝異一下。
冷清了這麼久突然就開鍋了，楊景行有點無奈呢，嘗試穩住場面「當然，事實如何並不那麼重要……」
「sir！」沒點教養的白人男學生直接就沖講座人嚷嚷起來了，樣子不光不尊崇謙卑還理直氣壯的「我覺得你不應該僅僅憑几處類似的技術方法就做出這樣的推斷，他們在同一個時代同一個家庭，他們非常異常地親密……」
靠，見到有人發難，聽眾很快安靜下來了，一個個喜聞樂見得顯出興奮激動。
別人的地盤，楊景行都不敢大聲回話「關於
通用普遍的技術方法和鮮明靈活的個人特點，它們倒是有點像天才和才華之間的關係，即便你生而有天賦，但是也要非常努力才能展示出才華……」
看講座人又坐下去了，那個責問的男生也沒逼人太甚，恢復了聽眾的神態。
楊景行手起手落在琴鍵上砸出幾個敲門聲，然後只是看看聽眾並不用說明，大家都知道是什麼東西。接著講座人又改編彈奏一段命運交響曲第三樂章中複雜的多聲部關係，這
第一二九九章 沒變過
