不光琴彈得好，學習成績也好，比自己這個年紀的時候厲害的多。
而且，楊景行也看了同學們的作文，他也很佩服得到居民愛戴的警察叔叔，也覺得能在奧數中獲獎非常了不起。
三人行必有我師，這個話的道理，三年級小學生也明白一些。楊景行總結一下，絕大部分分得到敬佩的人，是因為他們在某方便做得很出色，尤其自己的職業和工作……三年級小學生們很認同。
楊景行就說自己的職業是作曲家和鋼琴家，想從自己職業的角度和大家交流一下，問同學們有沒有想過今後要從事什麼職業，或者說理想是什麼？
一看就是活潑好動的後排男生大聲：「我要當足球巨星……」
正好，世界盃正在如火如荼，楊景行就拍敲起講台來，世界盃主題曲的節奏感。那個要當足球巨星的男生也不是瞎吹牛的，很快就聽辨出來了。
楊景行就藉此就音樂和運動展開，前年奧運會的主題曲，大家肯定都聽過的，楊景行拿出吉他來，學生們挺歡喜，聽了演奏後還鼓掌。
學生們有積極性說自己的理想職業了，要當醫生的，要當警察的，也有要當大老闆的，楊景行都能東拉西扯。
還算順利，楊景行和三年級小學生也交流起來了，氣氛漸漸熱烈，不用老師幫忙。學生們都覺得楊老師好厲害啊，會這麼多樂器，雖然有上架子鼓培訓班的學生說自己的老師也會好多種……
扯了好幾個職業後，還沒學生說起，楊景行就主動問：「同學們知道被音樂歌頌歌唱得最多的一個職業是什麼？」
一直低調的余嘉嘉給面子：「是老師。」
楊景行點頭說對了，果然也有同學的理想是當老師呢。楊景行距離好多好多歌唱老師的歌曲，不少是連三年級學生都很熟悉的。
楊景行又開始扯為什麼作曲家會樂此不疲創作歌唱老師的作品，看起來很有切身感受，又拿現成的例子，歐陽老師和張老師為什麼要讓自己來跟同學交流呢……作曲家還嘗試帶著同學彈唱了一小段，讓兩位看熱鬧的老師都有點小感動了。
拍了老師的馬屁之後，楊景行又問起，還有一個人，甚至比老師還被歌頌得更多……
余嘉嘉有點出風頭了：「是媽媽。」
楊景行還能聯繫起大家的學習，有一篇課文叫《媽媽的賬單》。在楊景行的理解中，媽媽的賬單為什麼是零呢，因為媽媽的愛是無法衡量的，是無限的，媽媽是最值得敬佩的，這個世界最公平的就是每個人都擁有同樣多的母愛……
一節課只有四十分鐘，很好混的，尤其是學生們被帶動起來後，一個個積極發言，光是想聽楊景行為自己媽媽所從事的職業找點相關音樂就遠遠不夠。
一個女生好像有點膽小，聲音不大，幾次微微開口都完全被淹沒，楊景行就點名：「這位同學，你說……」
女生好像又後悔，不過在被班主任鼓勵後還是起立，挺柔弱的：「老師好，我媽媽是公交車司機……」
楊景行連連點頭：「我們每個人都離不開公共運輸，公交車上很多人，有上學去的學生，有去教學老師們，有趕去看病的醫生，有工作的警察，有去看望爸爸媽媽的兒女，有趕去約會的男女朋友……」
小學生也不是什麼都不懂啊，不少嘻笑呢。
楊景行要問女生：「你媽媽是哪一路車的司機？」
女生說：「一六七。」
楊景行不太了解，又問：「你知道起點和終點站嗎？」
女生當然知道，明顯倒背如流。
楊景行又要感嘆了，穿越整個浦西很重要的線路啊，肯定承載了很多很多東西。感覺這些小學生還是挺吃這一套的，都紛紛點頭表示以後一定好好尊重感謝公共運輸。
楊景行真會扯：「有一條真正的伊敏河，大家知道在哪嗎？」
小學生見識還是沒那麼廣，楊景行就可以發揮了，美麗的草原我的家，什麼什麼的，然後用二胡來了一段很草原風味的曲子。
可內向女生好像沒有多歡喜，甚至有點失望，這聯繫得也太牽強了吧。
楊景行還鼓勵小女生：「有機會，和媽媽一起去草原
