著名導演畢竟是著名導演，他所制導這部電影讓郭拙誠看了很震撼，不但將人類的善性、善良表現得淋漓盡致，而且還將瓊海島的美麗大幅度地展現在觀眾面前。
雖然只是樣片，但郭拙誠對電影很滿意。
除了這些事情，郭拙誠更多的精力放在瓊海島的建設上，放在瓊海島的規劃上。等忙過手頭的一些事情，他開始視察各個工業基地。無論是船舶基地還是化工基地，前世的瓊海島是沒有這些的，就是全國也沒有多少。這次被郭拙誠「忽悠」來的國際大企業在前世的時候他們的投資主要集中在南朝鮮和新加坡，這一世這一切都遷移到了瓊海島。郭拙誠相信憑藉這些基地，憑藉國外企業的大幅度投資，瓊海島取得的經濟效益將遠超前世的瓊海島，將超過前世的南朝鮮和新加坡。
這次郭拙誠對國外投資者的承諾是包銷他們十二年的產品，不說是中國就是南朝鮮、新加坡、日都不可能做出這種承諾來，都對這些企業的產品銷售有嚴格的限制。即使前世的中國對外資企業的產品銷售有一個明確的規定，必須保證大部分產品銷售到國外，只容許少量的產品在中國銷售，有的行業乾脆規定產品百分之百地銷往國外，不容許在國內銷售。
郭拙誠卻是一切隨企業自己決定，願意銷售到國外，瓊海島歡迎，願意銷售到國內，瓊海島也歡迎，如果擔心銷售不出去，瓊海島乾脆給你按市場價格包銷。
這一條讓投資企業甩開膀子大干，短短的幾個月內就資金到位，基地也開始了廠房建設，相關設備也源源不斷地送了過來，很多管理人員、專家和技術工人也隨之在這裡入住。
因為他們知道工廠早一年開工，他們享受包銷的時間就越長，如果能在半年內開始生產產品，也就意味著他們能享受十一年半的包銷待遇，如果兩年甚至更長時間遲遲不能開工，那就意味著包銷的待遇就只有十年甚至更短。
誰跟利益過不去？所以不用瓊海島地方政府催促，他們就想方設法地加快工程進度，搶趕工期。
郭拙誠前來考察，就是為了解決他們實際工作、建設、生活方面的問題。比如這些外國人的住房、孩子的讀書、業餘時間的娛樂休閒等等，都需要地方政府出面幫助他們解決。特別是孩子讀書的問題，要需要政府出面建設教室、聘請老師、安排醫生保安、尋找翻譯等等，因為牽扯的部門多、範圍大，一般的縣鄉一級政府根無法解決，就是公署這一級政府也感到棘手。最麻煩的是老師，英語老師還好說一點，只要努力還是能找到相關的老師，但小語種的外語就不行了，根找不到老師。
其實，就算英語水平不錯的中國老師也未必能勝任外國孩子的教學，也難以獲得外國家長的認同，因為他們的教育方式與中國的教育方式根不同，上課的方式也天差地別。中國孩子上課都是要求坐得筆直，雙手甚至要求背在背後，兩個孩子一對坐一張課桌。而外國孩子上課就沒有這麼多要求，他們在上課的時候都是有說有笑，幾個人圍在一張張桌子周圍，有的聽老師講，有的百~萬\小!說，有的玩玩具，有的畫畫……
在中國老師看來，那根不是上課，是在放羊。
開始的時候，公署教育局認為這些外國的孩子就得按中國教育方式來對待，這樣才能算是對外國家長負責，把這些孩子培養成德智體全面發展的優秀人才。這不僅是為了感謝人家，更是為了展現中國的優秀教育，讓外國人放心地在中國工作。
郭拙誠立即改變了教育局的做法，要求外國孩子的教育就按外國的方式來。孩子的老師乾脆從國外高薪聘請。而且，他不要要求外國的孩子這麼做，也希望中國人能把自己的孩子送到這種學校來學習，和外國的孩子一樣成長。
面對因為高昂的支出而頗為心痛的部下，郭拙誠耐心地說服他們。因為現在的他還不能旗幟鮮明地反對後來才定義出來的「應試教育」這個現象，但他還是說出目前中國教育主要為了高考、主要是為了讓學生考上大學而努力的方式是不正確的，將來培養出來的學生未必是人才，很多時候只能培養出書呆子。
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第1139章 政府工作
