黃建國猜得沒錯，當蒙建業得知自主創新的技術，被誤認為西德技術不說，還被將錯就錯的拿去當協商的籌碼，整個人雖說沒被氣炸了吧，但心裡總是就得堵得慌。
好在跟到他一起的秦教授是個口才極好的人，一番大道理砸下來直接就把蒙建業給弄得沒脾氣了。
不得不說，在這方面刻板嚴謹的秦教授卻不想他治學那般較真兒，覺得研究出來的成果交給國家不但正確，而且光榮，要是全都為那點兒個人得失去斤斤計較的話，那還談什麼四個現代化，還談什麼國家強大。
所以秦教授對蒙建業不情不願的態度很是不滿，二話不說就把在大學裡上大課的架勢給拿出來，足足講了一節課的思想品德，中間連一句重複的都沒有。
蒙建業算是看出來了，千萬別和這位談論什麼原則性問題，一個不好分分鐘能跟你講一天的思想品德。
因此蒙建業也就不在原則性問題上較真兒了，而是趁著秦教授喝水潤嗓子的機會，趕緊調整話題：「秦教授，我是真心認識到自己思想上局限，不過您也要理解我們奮進廠的難處，遊船的降噪和減震技術並不是我一個人的。
而是我們奮進廠三百多號職工夜以繼日共同努力的結果，就這麼不明不白的抹殺了我們的成績，我個人到沒什麼，可廠里三百來號職工該怎麼想？」
秦教授是刻板，對原則性問題也非常堅持，但卻不是個不近人情的人，更何況他下放勞動的地方就是船廠，很明白集體技術創新對企業的重要性，真要是抹殺了，是很挫傷職工創造的積極性。
於是下意識的蹙了蹙眉，有些猶豫起來，蒙建業見狀覺得有門兒，趕緊趁熱打鐵的繼續說道：「培養職工們的技術攻關意識比單純的造艘船還要難，我們船廠能走到今天，就是靠著職工們團結、進取的精神。
把遊船這套降噪、減震技術交給國家，我們沒意見，誰不想早日實現四個現代化，誰不想國家蒸蒸日上？可問題是，真要來個一刀切，對我們廠職工的積極性挫傷實在太大了。
要知道，我們廠正在攻關大側傾螺旋槳加工工藝的突破工作，一旦成功，我們廠就具備三葉和四葉槳的大側傾螺旋槳的製造能力，屆時船舶的降噪、減震必然會上一個新台階，所以這個當口正應該是鼓勁兒的時候，可不能讓這股氣泄嘍！」
蒙建業可謂是火力全開，從一個企業管理者的角度，把忽悠上升到一個全新的高度，言辭懇切，真情流露，然而揭開這番長篇大論漂亮的表皮後，剩下就是一句實在的不能再實在的話，既然付出了這麼多，總得給點好處吧！
秦教授的眉頭皺得更深了，甚至還拿出鋼筆，在自己的小筆記本記上幾個重點，在那前面已經密密麻麻寫了不少有關殼、舾、塗一體化建造模式的內容。
如今再次提筆，蒙建業相信，眼前的這位秦教授聽懂了他的話，於是蒙建業很是欣慰的端起水杯，便在這時秦教授忽然停下筆，疑惑的問了一句：「據我所知，你們廠的設備很簡陋，大傾側螺旋槳需要極高的加工精度，我很好奇，你們要用什麼辦法克服精度加工上的困難？」
正喝水的蒙建業差點沒把一口水給噴出來，他千算萬算也沒算到，秦教授超強的思維跳躍能力，很想揪著秦教授的脖子告訴他你跑題啦。
不過這種事兒想歸想，蒙建業打死都不敢做，否則秦教授真擰起來，他的那點兒小算盤就徹底沒戲了，所以只能耐著性子把怎麼從卓越船廠獲得的蘇聯明斯克機械廠生產的光電仿形工具機的事說了一遍。
秦教授聽得很認真，不時的用筆記錄其中的重點，最後卻是一聲長嘆，對卓越廠的敗家行為進行了十五分鐘的批判，這才合上自己的小筆記本，又對蒙建業這種向上級提要求的行為進了深刻教育，這才話鋒一轉說道：
「事物都有兩面性，你剛才說的話也不是沒有道理，現在時代變了，我們也不能頑固的堅持十幾年前的老一套，抱殘守缺要不得，更何況這裡面還牽扯到製造領域的突破，大方向上還是要支持的，這方面，我可以向海軍和船舶總公司的領導反應一下，看看他們的態度。」
蒙建業被再次教育，還以為不通人情事故的秦教授根本就沒聽明白他的話，哪成想話鋒一轉，
第九十三章：總得給點好處吧
