和外套，整個人一派儒雅風度。袁寧愣了一下，很快把這人和記憶中的錄像對上號：不是剛才韓闖提到的費副校長又是誰！
乍然見到自己剛才很期待的老師，袁寧目光亮亮的，崇敬地喊道：「費校長！」
費副校長把手裡正在看的資料放下，一點都沒有鳩占鵲巢的自覺，表現得仿佛他坐的是他自己位置，袁寧才是外來的訪客。他意外地挑挑眉，上上下下地掃了袁寧幾眼：「你認識我？」
袁寧說：「我看過您上課的錄像，您的課講得很好，我一直想選修一下你的課程。」
費副校長能聽出袁寧話里的誠懇。他隨意問了袁寧看的是哪些課程的錄像，又順勢提了幾個相關的問題。聽袁寧應答如流，費副校長有些明白這小孩為什麼能讓那麼多老傢伙讚不絕口了，確實是個機靈又認真的小孩。
聰明是一回事，能不能用好自己的聰明是另一回事。
欣賞歸欣賞，費副校長面上卻沒表露出來，反倒帶上了興師問罪的意思：「你作為委員會的學生代表，接手這邊的工作後除了每天來這邊轉轉之外沒有做任何事？」
袁寧說：「除了處理日常的申訴之外我確實還沒有做什麼。」
費副校長說：「聽說你挺有能力的，這樣墨守成規地做事未免讓人有點失望。」
袁寧反駁：「當初擬定委員會的規則我和宋星辰他們已經經過比較全面的考慮。」
費副校長說：「那為什麼這半年來委員會這邊麻煩不斷。」
「規則沒有問題，自然是執行過程的問題。」袁寧說，「所以我這段時間在分析問題所在，針對問題擬定了改進方案。」
費副校長來了興致：「那你的方案擬好了？」
袁寧繞到費副校長旁邊拉開抽屜，把擬好的方案遞給費副校長。
袁寧其實也沒對規則做太大的改動，只是準備在接下來對內、對外都加強對申訴規則的解讀和宣傳：對內明確申訴處理流程和各個流程的負責人；對外則是加強宣傳申訴委員會的真正作用，讓那些故意拿雞毛蒜皮事情來加重委員會工作的傢伙消停一些，也讓那些不知道自己可以得到委員會幫助的學生知道自己該怎麼通過委員會保護自己的權益。
費副校長看完袁寧寫的方案，臉上終於出現了一絲讚許：「不錯。很多時候規則確實是好規則，只是沒有讓人明白它好在哪裡，也沒有讓人知道怎麼去執行它。」他沒有挪位置的意思，而是吩咐袁寧，「你叫人在這裡加個位置，你們付主任申請病休了，以後由我接任委員會主任的位置。」
袁寧又驚又喜：「真的嗎？」
學生申訴委員會這邊雖然有校方負責人，也是費副校長所說的付主任。但付主任身體不好，本來不怎麼到校，連課都基本不上了，更別提管這一攤子事。正是因為校方負責人處於半退狀態，委員會這邊才會出現各種各樣的麻煩。要是有費副校長當負責人，絕對可以達到事半功倍的效果！
費副校長見袁寧臉上由衷的歡喜，又想到學生於朗然明里暗裡說這小孩心思多，頓時覺得事情變得有趣起來——這麼個小孩為什麼能讓他那頗有城府的學生心生忌憚？
費副校長淡淡一笑：「我拿這種事騙你做什麼？」
