愛惜糧食是中好習慣！
第二節課十點鐘開始，整個階梯教室都快要擠爆了，就連教室的窗戶外都趴了一群人。
「聽說李教授上節課用一種優化方法證明了費馬大定理，完爆那個叫懷爾斯的英國人！」
「有什麼好新奇的，知道李教授看著比我們大不了幾歲，咱們校長親自去請他來咱們學校教書嗎？」
「切，誰不知道？證明了哥德巴赫猜想嘛！哥德巴赫猜想可比費馬大定理難多了！」
」難怪邱校長、丁院長、還有那位水木大學的系主任都跑來蹭課，還毫不知恥的坐在第一排！
上課鈴聲響後，周圍才安靜下來。
「易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。自伏羲作八卦，周文王演三百八十四爻而天下治。「
「無極是0，太極是無窮，兩儀指陰陽，也指乾坤。四象指少陰、太陰、少陽、太陽，也指青龍白虎玄武朱雀。八卦則分別指的是乾，兌，離，震，巽，坎，艮，坤。」
「在陰陽學中，八卦通過「—」（陽爻）「-- 」（陰爻）兩種符號的排列組合構成了世間萬物。」
……
李長青口若懸河，從《易經》引出數學，又從陰陽學說、儒家修養來闡述數學與易經的關係。
田廣文、丁紹元也看過一些人，分析《易經》中的數學奧理，萊布尼茨創立的微積分還是受到伏羲六十四卦方位結構次序圖」的啟發，解開了二進制之謎，從而把數學研究的層次推向了一個更高的領域，但從未有人從陰陽學說、儒家治國修身修身的角度來分析易經中的數學！
「我的個乖乖，還能有這種操作！」
「這也太秀了吧，關鍵是我居然破天荒的聽懂了《易經》中部分內容，那可是號稱最難懂的《易經》啊！」
「作為一個苦逼的數學娃，第一次感覺到數學居然這麼的高大上，還能跟修身養性有關，在下徹底是服了！「
