。這份意見到了小平同志手上時,他這樣批示道:放兩年再看。
根據小平的這一批示,中央提出了三不原則:不宜提倡,不要公開宣傳,也不要急於取締。這個三不原則,相當於直接給年廣久撐起了一把保護傘,讓他平安地度過了新舊體制激烈碰撞的幾年。幾年之後,許多爭論終於塵埃落定,僱工問題已不再成為禁區了。
作為一個久在官場,經歷了無數政治風波的人,何海峰太清楚這樣的一個批示有什麼意義了,他喜形於色地說道:「這簡直是太好了!」
老師也呵呵笑起來:「我們幾個老頭子看了,都說林振華這孩子簡直是撞了狗屎運了。小平同志這個批示,相當於給他戴了一頂安全帽,他未來就算是把天撞一個窟窿,也沒人敢管了。」
何海峰連忙說道:「老師,也不是這樣的,您看,這不還有一條不宣傳的要求嗎,而且還是放在第一位的。可見,中央領導對於這件事,還是持保留意見的。」
老師道:「是的,據說,書記處里對於這件事,爭論得也很厲害。有關的觀點,和咱們今天課堂上的差不多少。最後,書記處只能把報告遞到小平同志那裡去。小平同志認為,這是一個改革中出現的現象,現在下結論為時過早,所以不宜進行宣傳。同時,小平同志也指出,這個方向並沒有錯,而且步子還可以再邁大一點。所以,就有了這樣的一個批示。」
「老師,這個批示的內容,我能不能向小林透露一下,他是當事人,這應當不違反原則吧?」何海峰怯怯地問道,「他如果蒙在鼓裡,恐怕就不敢大膽地探索,這樣,也不符合小平同志的意圖吧?」
老師道:「這正是我找你來的原因。校長給了我們教研室一個任務,讓我們組織一個調查組,去江南省總結一下這個案例,爭取從中挖掘出一些具有啟發意義的細節。此外,這個調查組還有一個任務,就是從政策上給予林振華同志以一些指導,避免他的探索走上了邪路。組長是由咱們王副校長擔任的,他年紀比較大了,不太適合去現場進行調研。既然你說到你與林振華同志有非常好的關係,我考慮由你擔任這個調查組的副組長,負責帶隊去江南省。你看如何?」
何海峰道:「學校這樣給我壓擔子,我非常感謝,不過,我真的怕自己無法勝任。」
老師道:「不要怕。校長對於這次的調查工作有一個指示,就是『多聽,多看,少說』,你們的任務,主要是去總結經驗,不要干涉基層同志的改革創新。必要的時候,可以以朋友和師長的身份,給予一些善意的提醒。」
何海峰說道:「既然如此,我們能不能換一個名目,調查組這個叫法,實在讓人覺得害怕,我們叫作課題組,如何?」
「課題組?嗯,很好。」老師點頭道,「我向校長請示一下,就以中央黨校課題組的名義下去,這樣避免給人以高高在上的感覺。」
「和江南省輕化廳方面,我們要不要接觸一下?」
「需要接觸一下,適當地可以向他們透露一下中央批示的精神。我估計,如果林振華同志的改革會遭遇到一些阻力,那麼主要的阻力將會來自於他的直接領導部門,也就是江南省輕化廳了。」
何海峰笑道:「老師,我怎麼感覺到,您對於小林也很感興趣啊?聽您這個意思,其實是讓我下去代表您給小林撐腰的。」
老師道:「撐腰倒不至於,但對於這樣的改革者,我們應當給予必要的保護。這種保護,一是要幫助他不要犯錯誤,二是要幫助他避免受到不必要的干擾。改革是一項人類前所未有的事業,要允許改革犯錯誤,但不能容忍因為怕犯錯誤而不改革。林振華同志的這種改革探索,其意義,就在於此。」
「明白了,老師,您放心吧,我一定把您和中央領導對小林的關心傳達給他,讓他心情舒暢、大刀闊斧地向前探索!」
「海峰,我們都老了,正如毛主席說的,世界是你們的,也是我們的,但歸根結底還是你們的。像林振華這樣的同志,就像是早上八九點鐘的太陽。我們革命一生所創下的事業,終究是要交到他們這些年輕人手上去的。去吧,對小林同志說,不要怕,大膽地闖,我們這些老傢伙,不但會把他們扶上馬,而且還會再送上一程的。」
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