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胡生一字一句地寫著，心中不禁湧起一股豪情。
他明白，這句話的意思是說階層之分是社會的一種秩序，而這種秩序並非天定，而是人為所致。
胡生繼續寫著，筆觸越發流暢：「故論階層，宜深究其因，明其理，以冀社會之諧。」
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然皇權之下，亦有貴賤之分，尊卑之別。
夫貴者，位高權重，享盡榮華；賤者，低眉順眼，忍辱負重。此皆因階層之不同，而命運迥異也。
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故有志之士，不甘屈居於下，奮發圖強，以圖上進。
然社會之制度，往往束縛人心，使有志者難以施展。故改革制度，開放機會，乃消除階層之差之關鍵也。
夫階層之差，亦有其利。
...............故當求其平衡，使貴賤有序，而不至僵。
嗟乎！階層之論，固非易事。
此言世間萬物，各有其位，各有其序，階層之分，亦在其中。願諸君共勉之，共襄盛世之業。
胡生寫完《南聖論序》後，長舒一口氣，感覺心頭的重擔暫時卸下。他微微抬頭，目光落在第二張稿紙上——《周聖勸學》。
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「夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。............」
胡生閉上眼睛，開始默默回味周聖的原文：「夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。......」
這段話在胡生心中迴蕩，他仿佛看到了周聖站在高台上，對著眾多學子慷慨陳詞，勸勉他們勤奮向學。
胡生思索片刻，提筆開始書寫：
「夫穹蒼之下，萬類殊形，人亦各稟其學。」 胡生一邊寫著，一邊暗道，「周聖此言，意在告訴我們，天地之間，萬物各有其形態，而人亦各有所學。」
「勸諸俊彥，勿以昧冥自處，勿以淺陋自詡。」
夫學，乃砥礪身心、齊家睦族、經緯邦國、平治天下之基址，非旦夕可畢，...........而後可冀有所成。
夫學之途，奧秘幽深，非淺涉者所能窺其底蘊。
必也深思極慮，潛神索隱，而後能得其微茫。故學者當以志為駿驥，以勤為鞭策，砥礪篤行，勿使光陰虛擲.................
且夫學也，非徒求知之廣博，亦在求德之粹美...........
.........故學者當勇猛精進，不懈其志，持之以恆，而後可望有成。
吾聞古之賢哲，無不力學不倦，孳孳矻矻以求.............
夫學無止境，志在千里。當以此為勉，以此為重。
胡生寫完最後一個字，放下筆，又反覆閱讀了幾遍，確認沒有任何問題之後才滿意點了點頭。
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第25章 胡生二品，文試一關
