實無法理解公式裡面時間沒有最小躍遷值存在，只有在創世的時候確定出了時間最小躍遷值，或者說淘汰了其他值，留下了這個值。
在這過程中，令人困惑的就是時間為什麼會啟動或者說公式為什麼可以無最小躍遷值，除非這個公式能自發激盪，時間和至高規則相互激盪，從而運行。
時間任何值的變化都能啟動這個公式運行，而後產生真實的時間，然後相互激盪運行。時間一直沒有改變過值，一直在敘述這一時刻，這一時刻。
而這兩個時刻真實存在，所以真實就有時間的距離感，時間誕生了，過去，現在。這應該是最好的解釋。而這種真實的時間躍遷值就啟動了公式，也只有特定的時間最小躍遷值才能夠完成創世。
所以最小時間躍遷值被這個真實世界確定下來了。公式一直是存在，正確的。這樣就沒有矛盾了，任何數值代入公式，公式都成立的，存在最小時間躍遷值的原因是這個真實世界給出的，其他值不會誕生這個世界，自然淘汰法則挑選出來的這個世界的最小時間躍遷值，並作用於這個世界。
但是最小躍遷值還是很奇怪的存在，數值本身就是很奇怪的存在，人定義出來的，量子化的。實際公式從現實現象中抽象出來，用來可以描述連續變化過程，直線這些幾何可以勾勒出現實現象的外形結構，直線也是可以無限分割的，比數值描述連續變化世界更好。
公式代表規律，幾何代表結構形狀，都是人從現實中抽象出來描繪現實的，數值是測量值，是定義值，是代入公式計算另外參數的，數值並不是用來描述現實的，所以其不具備描述現實的能力。
但是數值可以用來描繪瞬間時刻量化的，那種巨大的存在量。看起來數值也是很有用的，數值是人抽象出來描述累積量現實的，都是人基於現實抽象出來的，用以描述世界的符號。
人為什麼要這樣做不會是為了交流。是給自己看，並讓自己理解這個世界的。為什麼人要理解這個世界這和人想要活下去相關。
不同的教育方式成就不同的人，基於人總是喜歡做令自己快樂的事情，有些快樂的事情，對於別人是傷害，就像欺負傷害一個人，令自己快樂，每次遇見他，就像去傷害他，因為這樣令自己快樂。
這時候，就要有人去阻止他這樣做，讓他受到懲罰，如此，也許每次都受到懲罰後，以後看到這人，就不想去傷害了，當然這是理想情況，有些人會走上另外一個極端。
強迫他做有益的事情，那種他不喜歡做的事情，他不做就懲罰，這種逆喜歡的教育方式，有時候有用，有時候是沒有用的。但是引導教育非常困難，需要非常專業，普通父母誰能這樣專業。
所以簡單暴力的逆喜歡教育一直被父母執行，大部分有效果，雖然孩子長大後有各種各樣的問題，但是對於孩子本身來說，可能學了點東西，多少都學了些東西的。
而且那些惡行，就是欺負別人，感覺快樂，並且想要一直欺負別人，這種事情在逆喜歡教育模式下，被更正了很多，這樣善良的人也就多了些。
一切從什麼時候說起比較好呢想想，想想。對的，輕鬆的，就是這樣的文字，所以這些文字很多，因為看起來輕鬆，雖說是廢話，但是就是看起來輕鬆，看這些是令人愉悅的，說話是人喜歡的，看這些文字也是人喜歡的。
但是說起想些事情，這種就令人累了。人喜歡做自己喜歡做的事情，做自己喜歡的事情的時候，怎麼也不覺的累，只是持續的興奮，當然這是不大可能的，身體就是如此，一段時間後，會堅持不了的。
速，我們這些角色，在這一輪迴意識裡面消失了，消失了，也就是說沒有必要存在了，他們的使命結束了，在一本書裡面，在一本還在寫的書裡面，配角消失是正常的，怎麼主角也消失了，這還是書嗎
只是想來，此時，速存在不存在都沒有關係了，文字還是那樣的文字，文字已經變成了自己的主角，她不再需要速，我們這樣的人存在描述出她來，她自己就可以描述出自己。
文字獲得了自由，她說她自由了，她不再受作者支配了，作者將她支配的七零八落的，她不是很喜歡這樣的自己，她覺的自己可以更美的，從此，她將自
受限的意識
