，責任全在他，你看怎麼處理合適？」
譚主任直接指明了責任，而且說得很不客氣。
劉老師稍稍有點為難。
這個祝翔確實很讓他頭疼。
他的成績不算差，但暴力傾向比較嚴重，老是給他惹事。
想了想，劉老師說道：「這樣吧，這事的性質不算太嚴重，也沒有造成太壞的影響，祝翔也吃了大虧，算是得到教訓了，要不這事就這麼算了吧，我回去再好好教育教育他。」
他這是想息事寧人。
當老師的，一般都會有護犢子的習慣。
譚主任立即就表示了反對：「這可不行，祝翔屬於屢教不改的，這次他雖然吃了虧，但行為很惡劣，一點都不處罰的話，只會縱容他。」
他看了看劉老師，繼續說道：「這樣吧，這次給個警告處分吧。」
然後他轉向了趙月容：「趙老師，你看呢？」
「我聽譚主任的。」
事情就這麼定了，劉老師也不好再反對。
譚主任又對劉老師說道：「你回去再好好教育教育他，叫他不要再就這事主動挑事了，我可把話說前面，他要是再挑事，我給他一個記過記大過處分。」
按照學校的規定，記過以上處分是要記入學生檔案的，會嚴重影響學生的前途，包括高考的錄取。
劉老師意識到了事情的嚴重性，也明白了譚主任的認真，告辭先走了。
「趙老師，你留一下。」
譚主任卻把趙月容留了下來，他想再了解一下吳小正。
那小子臨走前的話引起了譚主任的注意，他擔心這是還沒完，還可能越鬧越大，那就是他的責任了。
趙月容把吳小正最近的表現簡單講了一遍。
果然又是一個問題學生！
不過譚主任倒是沒覺得有趙月容說的那麼嚴重，他說道：「我感覺這個學生還是很講道理的，你回去也好好教育一下，讓他別再挑事，注意一下方式。」
譚主任之所以這麼說，是因為感覺趙月容對吳小正的教育似乎有點生硬。
不管是職務還是資歷，譚主任都比趙月容要高，因此他在她面前說話並不客氣。
這個學生還能教好嗎？
趙月容對此表示懷疑。
在她看來，這次雖然說不是吳小正的責任，但喜歡用武力解決問題的學生，絕對算不上是好學生，而且，吳小正這個學生變得太桀驁、太不聽話了！
趙月容表面上聽從了譚主任的意見，可內心卻另有了想法。
