欣慰的看著五郎，象是看著一塊璞玉一般。
「真是未曾想到，此次替鄒家宣旨，原本某隻是為了避嫌而來，朝堂上吵的頭暈腦脹，不勝其煩，竟是能得了如此一塊良玉啊！」文彥博心中暗暗想到。
考教了五郎，又問了一下四郎的學問，也倒是沒有甚出奇之處，倒是配得上用功二字。然後又問了問二郎和六郎的學問，贊道：「某觀這鄒家竟是耕種攻讀兩不耽誤，頗有耕讀傳家之風。」
知州這時上前道「不如相公替這鄒家贊上一筆，寫一個門楣如何？」
「當如此！」文彥博欣然應諾，隨後招了身邊的小吏取出筆墨紙硯，在紙上一揮而就「耕讀傳家」四個大字。五郎兄弟幾個眼見得文相公替家中寫了門楣，齊齊跪在地上大禮參拜口稱謝師公賞賜。
文彥博看到這幾個孩子如此禮重，不免心中得意，伸出手去將幾個孩子一一扶起，又替他們撣撣膝蓋下的灰塵，囑咐道：「但行不學，十修九到；若學不行，十無一到；行學兩全，十修十到；不行不學，萬無一到。做學問時，無論早晚和行住坐臥之間，不可有稍微的懈怠。如此，方能學得真學問！」五郎兄弟幾個叉著手受教了。
文彥博又問道：「你四人可取的有字？」五郎幾個急忙低下頭言道未字。
「既是無字，那某便替你四人取幾個字吧！」文彥博深思了一下，道：「五郎字元朗，四郎字哲思，二郎可為持修，六郎可為叔和。吾賜幾位字號，乃是令汝等當知這做人需得如晧月朗朗，追思前人大哲之思，勤學修文，公正平和。若是讓吾得知你等日後不學無術，不可再說字號為吾所賜。」
二郎和六郎聽到文彥博竟然肯給自己取了字，心中不勝狂喜，雖然他們和文相公無有半師之情，然而這取了字，便是在世人面前承認了鄒家的四個孩子乃是我文彥博的徒弟，以後你們遇到的時候，記得照顧點，別有事沒事的找他們麻煩，能給的好處也不找你們要，只要公平公正的對待即可。
於是他們整整衣襟，又正了正頭巾，恭恭敬敬的隨著四郎五郎跪在地上，五體投地，行了一個真正的大禮。
文彥博則是坦然自若的站在他們面前安心的受了這一禮，旁邊其他的人，知州和通判，那些小吏們，那些兵士還有鄒家莊的農夫，都急急的避開了一旁，堅決不敢受這四個孩子如此大的禮。
等到四個孩子站了起來，文彥博尷尬的摸了摸腰間，腰間只有兩塊玉佩，送了兩個另兩個怎麼辦？摸摸袖子，裡面只有幾張銀票，這個東西要是送出去能叫人笑掉大牙，徒弟以師禮拜師，師公送了幾張銀票，你這是商行招小徒弟呢？所以他尷尬的站在了四個徒孫面前，一時之間愣在了那裡。
知州看到文相公尷尬的站在四個孩子面前便知道這位相公來時匆忙，又沒帶僕婦，想必是身上沒有裝著什麼禮物，便上前解圍道：「文公，不如給這四個小子提一筆字如何？徒孫拜師，師公提字，也是一樁雅事啊！」
文彥博立刻拍了拍額頭，恍悟道：「著哇！某今日乃是歡喜的痴了，竟是一時糊塗了，黃白之物豈可抵得上文字清貴？」說完感激的看了知州一眼，微微側身行了半禮以做感謝，知州急忙側過身不敢受，命令小吏重新擺上了案幾，文彥博提起狼豪，沉吟了片刻，然後快速的提筆寫了幾個字。
待墨跡吹乾之後，只見上面寫著「長劍並彈霜氣豪，白虹半折秋雲高。濯纓洗耳更何處，世人回看輕鴻毛。」
「好詩！好字！」知州和通判看到文相公寫完，立刻發自內心的讚嘆。世人皆言道文相公著書寫詩工書法，其筆力遒勁端莊，工整秀麗，圓轉流美，筆執清勁，這紙上幾行詩深得先唐蘇靈芝公筆法之奧妙。
二郎打頭，幾個孩子恭敬的從師公手中接過了一首詩。他們是打字了主意，等到回家之後，要找宛丘最好的禱匠，請他來禱聖人和文師公的這些字。這是足可以做為傳家之寶的東西，尤其是那是門楣，耕讀傳家四個字，那是肯定了鄒家已經踏入了仕的行列。從此以後，鄒家不再是農戶，而是讀書人家了。
僅僅這四個字，便為鄒家換了門庭，從農變成了仕，怎麼不令人欣喜和羨慕呢？
所以，這些字是一定要好好保存起來，將拓印本懸掛在中堂和大門之上，真本要仔細的保存，不可
