底下一片回應，有說看完了的，有說還在看其它書的，有說太難了看不懂的。
「沒關係。」
老先生依舊笑呵呵的，雙手趁著講台桌面：「以後再看也都來得及。
「之前的課程中大家都了解過了，我們的宇宙被稱為大位面蜂巢宇宙，大家有沒有思考過一個問題——
「我們憑什麼給宇宙分類？
「有大位面蜂巢宇宙，難道還有小位面蜂巢宇宙嗎？
「有蜂巢宇宙，還有其它類型的宇宙嗎？
「有沒有思考過都沒關係，大家可以現在思考一下，給大家幾分鐘的時間。」
底下逐漸有了些雜音。
有人參與進討論之中，有人皺著眉默默思考其合理性，有人翻開了書想提前尋求答案，也有人低頭悄悄啃著包子喝著豆漿。
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直到討論聲又漸漸平息下來。
老先生才又放下水杯，對大家說：「我們這堂課的主要研究重點是多樣位面，多樣宇宙是次要的。
「也許諸君中某位見識或交際廣泛的，會知道在其它學校同專業的課程中，只有《多樣位面》這堂課，沒有「多樣宇宙」。這是因為我們對宇宙的研究幾近於沒有，書本上也沒有相關知識。只是我固執的認為，如果大家將眼光放在星空與位面，就已經很廣大了，可如果能再大一點，自然就會更好。於是在我的要求下，我們學校便在《多樣位面》這門課的名字中加入了「多樣宇宙」。
「我把它放在前面幾節課里，讓我們來討論一些書本上沒有的、沒有實際觀測、研究依託的知識。也許我們窮盡一生也無法去觀測它、去證實它，但它可以讓我們眼界、思維更開闊，也許有一天我們找到了觀測與證實它的方法，那麼諸君將是極度幸運的。可惜我大概是看不到那一天了。」
老先生說到最後一句時，露出了遺憾的表情，隨即他又提問說：
「哪位知道「多樣宇宙」這個概念是誰先提出來的呢？」
「聖祖。」
「是的，聖祖。」
老先生眼睛裡綻放出了光，語氣卻很平靜：「聖祖提出了「多樣宇宙」的概念，他在暢想中提出，也許這個世界上會有著各種各樣的宇宙，和我們宇宙相似的，和我們宇宙相異的，無限個或有限個，只是這個概念一直沒能引起大家的重視……我們連位面都走不出去，如何去查看其它宇宙呢？
「可事實證明，一個東西也許是虛幻的，但仍不代表它就全無研究價值。我便是在試圖觀測多樣宇宙的過程中，找到了觀測位面壁壘的方法，《位面論》就是這麼來的。
「可又是誰給宇宙定的名呢？
「誰說宇宙是「大位面」蜂巢宇宙呢？
「是新聖。
「他的依據呢？
「這便是書本上沒有的內容了，全世界沒有任何一本書上記載過它。」老先生頓了一下，「諸君都是天資聰穎且志向廣大之人，我理應對諸君傾囊相授。因此接下來的話沒有出處，沒有依據，只是我這個三百多歲的老頭一生的所見所聞與所想，恰好今日第一堂課，無蹭課者，我便講與諸君聽。
「自然，我也將對它負責。
「至於取用，諸君自行決斷。」
底下一片安靜。
只剩老先生的聲音在課堂中迴蕩：
「新聖是開啟了新時代的人，沒有他，我們現在還在封建王朝、王孫貴族、宗門教派的統治下，各位中的一大半哪怕天賦絕倫，可能也無法得到教育，也許還在流離失所之中，所以他是聖人。
「我能告知諸君的是——
「新聖是去過其它宇宙的，他見識過廣袤無邊的宇宙之海，見過不同的宇宙與規則，後來他回到這裡，以一己之力掀開了時代巨幕，最終他又消失，不知何往……」
教室中鴉雀無聲。
兩個小時的課程好像只有幾分鐘，很快就結束了，同學們走出教學樓時，好像天都換了一個顏色。
寧清則少有的不慌不忙，只隨著人群的末尾走出教室，又在走廊上駐足，抬頭觀看桂花。
又是
