生。
從生源階段，就要想辦法儘可能招收最有天賦的人。
然後是培養。
培養階段，既要傳授知識，又要有實踐。
煉器，那是需要動手能力的。
而要動手練習，就需要大量的材料。
所以，煉器教育是個非常燒錢的事情。
以聯盟的能力，哪有那麼多錢可以燒？
即便君山可以提供幫助，但幫助也有限，畢竟，君山也要顧及協會的感想，說了競爭，都不能太偏。
私底下小規模的幫助，協會可以不理會。
偶爾的小偏袒，協會即便知道，也不好多說什麼。
但是大規模、堂而皇之的資助聯盟，那協會肯定不能忍，畢竟，說好了這是協會跟聯盟的競爭，而不是協會跟君山的競爭。
再說了，君山現在也沒錢。
現目前，君山同時在推進兩個非常燒錢的項目——虛空之舟和古池城。
君山自己都窮的很，根本沒有足夠的資源再來搞大規模的煉器教育。
所以，在教育這方面，聯盟還是要自己想辦法。
三位盟主和骨幹們聚在一起討論。
張文凱提交了一個方案——以試煉為核心的極端方案。
這個方案的主要思路，就是重理論、輕實踐。
理論教育，無非就是多幾個教室，多幾個老師而已。
正如大災變之前的大學，都喜歡搞文課、法律類的教育。因為這類教育成本低啊，一間教室、幾個老師，就能把文法史都教了。
張文凱也是這個思路。
先教理論。
理論學習優勢者，再進行實踐培養。
而且實踐培養，是以專項為主。
實踐的方向，跟君山的工程對接。
如此一來，既可以解決君山那邊缺人手的難題，也能解決實踐燒錢的難題。
經過這樣實踐的人才，在進行選拔。
在這個過程里，會有各種各樣的人進行分流。
有些擅長理論而不擅長實踐的，可以回過頭來當老師，解決師資力量不足的問題。
有些擅長實踐而不擅長理論，就是聯盟的外派勞務，解決聯盟的資金來源問題。
總之，聯盟的教育以理論為主。
實踐的學習，結合時代的要求，從君山的項目里尋找機會。
陸晚聽了，頷首笑了起來。
其實，張文凱跟唐部長想到一塊去了。
唐部長就是這個思路。
本來準備借陸晚的嘴，將方案提出來，倒是沒想到張文凱也想到了這點。
這是現目前，唯一可行的方案，自然也就沒有人反對。
因此，張文凱的方案，全票通過。
聯盟開始圍繞著這個方案，進行準備。
