之下，容易統一管理的徭役和奴隸，自然是最佳的選擇。
但是學校不同，學校這是零散建築。這一千多所學校，需要修建在一千多個單獨的縣城當中。如果零散分開的話，那這一所學校單獨計算的話，只是一個很小的工程。
這樣的小工程，若是交給當地官府修建管理的話，那麼修建的費用暫且不提，這層層下來，光是管理的費用，那就是一個海量的數字。
因此，李沐要將學校私有話，但是卻又要將各地的學校妥善管理。
實際上，李沐的心中，對於這個已經有了一個完善的計劃。
對於學校的建造和日後的管理權進行一個公開的招標，中標之人需要負責學校的建築費用和日後管理的所有費用。這其中，官府和朝廷不會出一兩銀子。
咋一聽，這似乎並不是一件好事啊。合著這私人中標之後，不光給朝堂搭錢墊錢蓋學校，這日後還得源源不斷的往裡頭投銀錢。這種無底洞的賠本的買賣，誰願意干。
然而，有人願意干。商人，商人是膽子最大的，也是最逐利的。只要好處足夠，那麼就有商人願意去幹這樣的事情。
那麼問題來了，李沐打算拋出什麼好處呢？答案，還是教育。
以大秦的國力和如今社會的生產力，普及三年的義務教育已經是極限了。但是，三年的義務教育絕對不是終點。
在小學的基礎之上，李沐還會建造一所為期六年的大學。這所大學可就不是誰都能上了，而是由朝廷出題，必須達到一定的分數之後，才能錄取。
這個擇優錄取，很有可能是千人取其一，又或者萬人取其一。
而李沐要給的好處，便是這所大學的特招生。願意復旦一所小學開支之人，便可以得到一個免試入大學的名額。
而商人雖然有錢，卻是地位低下。因此，他們必然願意付出錢財，來為自己的小輩博取一個出身。測試廣告2
第61章 關於學校的招標方案
