」
「分不清車床銑床，不知道水田旱田，還怎麼指揮生產？」許昭堅說，「小唐說的這個問題很重要，我們要從人才培養的基礎就開始抓起。中小學應當開設勞動課，接觸生產實踐。大學要開設生產實踐課，就算是學經濟的、學新聞的，也要了解一下電是怎麼發出來的，螺絲是怎麼加工出來的，最起碼，不至於鬧出像七角螺母這樣的笑話來。」
「對於現有的領導幹部，也要補這方面的課。」周衡附和說，「我覺得，是不是可以制訂一個政策，各級政府官員，都要抽出時間到工廠、農村去看看。這種看，不是像過去那樣走馬觀花的視察工作，而是要下到車間、地頭，實際了解一下工農業生產過程是什麼樣子，順便也增強一下對中國製造的信心。」
「我們臨機集團可以提供這種業務。」唐子風舉手道，「我們可以開闢一個工業旅遊項目，接觸各級領導去進行工業一日游，如果一日不夠，變成三日、五日也行。讓這些領導親自下車間，親手做個錘子啥的，基本上就能知道工業是怎麼回事了。」
許昭堅笑道：「我怎麼覺得，這件事越說越大了？最初不是談國產化的事情嗎？現在這樣一鬧，教委、工信部、組織部、人事部、發改委，各個部門都得動起來了。
「不過，我覺得這也是必要的。現在不是有一種說法嗎，說中國是世界工廠，很多工業品的產量都已經是世界第一了。像咱們這麼大的一個工業國，各級領導缺乏工業知識，是完全不合理的。加強對領導幹部的工業知識教育，也應當建立一個長效機制，斷不可再鬧出外行領導內行的事情來。
「關於這件事，小周，小唐，你們辛苦一下，形成一個文字報告，我給你們遞上去。」
第三百八十一章 長效機制
