在寶兒『咿咿呀呀』氣息練習的聲音中，梁冬坐在一邊琢磨應該選擇什麼歌曲跟寶兒一起合唱。
寶兒不是陳夢，無論他怎麼強調陳夢的重要性，依舊不能掩蓋陳夢在合唱中只是點綴的事實，最多算是一些調味品，連配菜都算不上。
陳夢參與進去，可以為歌曲增加一些魅力。就算將陳夢的聲音去除，《旅行》依舊是一首完整歌曲，她在歌曲中的比重不大。
寶兒不同，他不可能讓傢伙只擔當一絲調味品，就算他願意，傢伙也肯定不願意。到時候傢伙一頓撒嬌，他還要投降。
同樣，她也不能讓寶兒擔當主唱。寶兒心態不穩，萬一在比賽現場出現意外，他還有可能挽救。在他心中，寶兒是重要伴唱，有一定歌詞，卻不占據主要因素。
想要讓寶兒擔當主要演唱者，他能選擇的種類也只剩下一個，就是兒歌。除了兒歌之外，都沒有寶兒可以發揮的餘地。
不管是流行，民謠，搖滾，古風等等所有區分，主唱都是成年人，就算少部分主唱利用童音進行點綴，在歌曲中的比重也不大，只有兒歌，童音才是主體。
想到兒歌，梁冬多少有點頭疼。兒歌的好處顯而易見，首先就是簡單，對演唱者的要求基本為零。只需要很短時間學習，寶兒就能掌握歌曲，最起碼能夠獨自演唱。
他之所以頭疼，也是因為兒歌太簡單。結構簡單，歌曲長度可想而知。幾乎所有的兒歌都不會超過兩分鐘，大部分兒歌更是只有一分鐘。
兒歌演唱者是孩子，歌曲太長，孩子確實很難記住。創作者會追求朗朗上口，簡單易懂。
演唱時間短，放在孩子身上沒有大問題，放在梁冬身上就會造成不的問題。他需要帶著寶兒參加比賽，總不能在比賽中演唱兩分鐘就退場，就算觀眾願意，他也過不了自己這一關。
時長是一個問題，另外一個問題是他暫時不知道應該選擇什麼類型的兒歌。
在普通人眼中，兒歌就是兒歌，哪還有什麼類型。實際上呢？兒歌也分成許多種類，有動物兒歌，好習慣兒歌，遊戲兒歌，自然兒歌，教育兒歌，催眠兒歌等等十幾個種類，每一個種類的兒歌全都不同。
顧名思義，動物兒歌基本上以動物為名，比如《白兔》《烏龜》《燕子》等等。
好習慣兒歌也有《做早操》《刷牙歌》《保護眼睛》等等，基本上每一種兒歌對孩子都有特殊的意義，如果不研究的話，成年人還真區分不出那麼多兒歌。
反正在大人眼裡，兒童演唱的歌曲就是兒歌，目的是為了給孩子啟蒙教育，實際上呢，每一種兒歌的意義確實不盡相同。
除了啟蒙兒歌之外，還有認知性兒歌，最經典的代表則是《兩隻老虎》。在成年人眼中，《兩隻老虎》只是一首兒歌，節奏歡快，沒有其他意義。實際上還真不是如此，《兩隻老虎》是用來減少孩子對猛獸的恐懼。
有科學家研究表明，孩子在到歲將會度過一個特殊的階段——『恐怖敏感階段』。在這個階段之中，孩子會敏感，恐懼身邊的一切。這個時候，除了父母的引導之外，則需要孩子自己對外界的認識。
孩子如何認識外界？通過父母教導，也通過歌曲認識外界。沒有孩子不害怕猛獸，他們擔心自己會被猛獸吃掉，這些猛獸可以稱之為『老虎』。
讓他們以歌曲的形式演唱出老虎，會減弱他們對猛獸的恐懼。就像兩隻老虎的歌詞：「一隻沒有耳朵，一隻沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。」
歌曲就是通過描述的方式，減輕孩子對野獸的恐懼。除了兩隻老虎之外，其他兒歌也有類似的作用。
比如『太陽當空照，我去炸學校……』。不，是『太陽當空照，我去上學校……』的《上學歌》也是通過歌曲的行事，減輕孩子對學校的恐懼。
至於《紅領巾》《讓我們盪起雙槳》等等歌曲，也有著異曲同工的作用。
最讓梁冬頭疼的是，別看兒歌形式眾多，在最根本的啟蒙教育上，地球跟新世界突然有了一定默契。地球上部分兒歌同樣在新世界中出現，甚至連歌曲都一樣。有些就算歌曲不同，編曲卻一模一樣。
如果他將地球兒歌拿出來，不像是改編，反而像是抄襲。不過是重新改變了歌詞，編曲卻沒有
第一百七十三章 選歌與電話
