學這個的很多都有點神道，戴教授未能免俗，他非常信風水，自己家、辦公室都擺風水局，連當時學校讓他挑教室，他都要占卦，還要現場去看教室的方位什麼的，連教室里的桌椅擺放都有講究。
所以，他一眼就看出秦青手腕上戴的那個好像不起眼的銅鈴是個風水物件。
現在聽施教授說竟然是古鐘復刻，更有興趣了。
恰好施教授之前寫過論文，直接跟他說：「在我的主頁上，就是剛發表的那篇，去看吧。」
戴教授有點印象，但他們這些人平時發表的東西多了，他最多對標題有印象，聽施教授這麼說，當場掏出手機來拜讀一番。
論文配圖中就有八鈴，戴教授嘖嘖道：「這種東西現在少見了。」
做研究的都知道，現在保存下來的古物多是王候將相的東西，可一個時代不可能只有金字塔頂端那一小撮人，平頭百姓的事才是他們關心的重點，但這些資料偏偏是最少的。古時的讀書人偶爾有幾個能留下非王候將相的筆墨，那一個個早被他們捧上神壇了。
別看八鈴年代新，最多算是清晚期的東西，在文物界賣不上價，但在文化研究這方面，它的價值是不可估量的。
施教授來了談興，跟戴教授就這麼坐著聊起來。
倉庫里的學生不多，就兩個小組。一開始看戴教授挨桌看，還算認真，現在看教授在說話，就有人溜號了。
秦青這個外來人在這裡更沒人管了，她就借著機會把能進的房間都進了，能打開的柜子都打開了，生怕像石蓮台這種東西再有一兩個。
幸好，這玩意還不算常見，這裡只有一個它。
然後問題來了，戴教授不是施教授，她沒把握跟人家要這半盞破石蓮能要來得。
可把它留下當然也不行！
秦青舉著它，心想能不能假裝「失手」把它砸地上。
施教授愛護學生愛護得厲害，眼睛就沒離開秦青。剛才她「好奇」的跑各屋去轉悠，他也沒當回事，現在看她捧著石蓮看，笑著對戴教授說：「我學生喜歡，給她吧。」
戴教授誇張的張大嘴：「你好大口氣！我這裡都是有登記的！」完了正色道，「不行啊，我一個學生正研究這個呢，上回我看都快倒模了，他做好之後要擺在展館裡的，算學分的。」
展館裡那個石蓮台是完整的，但只有一個太單薄了。倉庫里倒是有七、八個，可這是給小鬼上飯的「餐具」，擺一排放展館裡？那個平時沒有丁點人氣，跟墳墓似的展館？
戴教授第一個不答應！
至於擺幾個，戴教授表示擺一個是有點少，擺三個就不行，上限是兩個。與其擺兩個一樣的，不如擺一個學生復原的當對比，也能提升學生的積極性。
施教授一聽也是學生，就沒再堅持。可秦青在旁邊聽到了，過來問：「那個學生呢？」
戴教授說，「他請假了，最近熬夜熬得太多，住院了。」
秦青：果然。
施教授嚇了一跳，「你要注意學生的身體啊！不能讓他們太拼了！」
戴教授苦笑，「我眼底下幾百上千個學生，哪能一個個盯過來？都是二十多的人了，自己都照顧不好……」
直到離開倉庫，秦青都沒想到辦法。施教授看秦青依依不捨的樣子，找戴教授「借」了倉庫里的一盞沒擺出來的石蓮台。
秦青捧著真·石頭石蓮台，對施教授對學生的愛護之心服到不能再服。
幾人走到外面，戴教授跟施教授去吃飯，本來要叫秦青一塊去，她說想回去寫論文，施教授再三叮囑她不要走錯路，不是自己的學校，到處都不熟。
&知道了，施教授，謝謝。」要不是她攔住，施教授差點決定把她送回借住的寢室去。對施教授擺擺手，她抱住裝在紙盒裡的石蓮台趕緊跑了。
這次的研究會更像交流會。
每個大學都有自己壓箱底的寶貝，除了供本校師生享用外，都是不公開的。這座美術館就是如此，看名字絕對跟敦煌沒有半點關係，誰知道裡面放了這麼多寶貝呢？
施教授帶秦青幾人過來，除了是這些學術界的教授們互通有無，每年都要找理由聚一聚，互相吹捧一番之外，更多的是讓自
