測試廣告1「小富工作要調動嗎？」蘇媽問了一句。一窩蟻 www.yiwoyi.com
「每年都會有一些內部調整，有一些拆分，具體怎麼定還得看情況，也要看他們自己的意見。」
張彥明笑了笑：「我的助理又不能幹一輩子，總要試試挑挑大樑，要不不是白培養了，跟著我是學東西的，可不是混日子。」
「你和小孫的助理，都是直接下去公司具體負責？」蘇爸問。
「這個要看情況，」張彥明給解釋了一下：「像投資持股公司這種主要是看反應分析，有一定的管理經驗，在我身邊待段時間歷練一下就差不太多。
但是如果像一些偏實業性的公司就很難空降，需要去基層鍛煉一下，要對各個層面環節有個系統的了解熟悉過程。
可能會先到具體的工段或者生產一線，然後慢慢向管理崗過渡。時間上也要看具體的情況，被退回來也不是沒有可能。」
「還能退回來？」
「肯定啊，學習一段時間發現不合適，退回來不是正常嗎？人都會有擅長和不擅長，適應和不適應，這沒什麼奇怪的。
這和做得好不好其實沒什麼關係，也並不代表他不努力，換個地方可能就很好了。
就像我，文字工作是我最擅長的，但是如果讓我去搞程序，或者偏數學的東西，我就是拼命學習拼命努力，估計最後也是得被趕回來。
人都是有天份的，喜好啊，興趣啊，或者表現在學習上，有些人偏數學，有些人偏文字，有些人沾體育就出成績。
有些人學什麼都費勁，就是外語來的快，別人一門英語啃好幾年不如他隨便翻翻書，別人剛過四級他都學倆小語種了。
這就是天份。咱們國內的教育是泛概化的，沒有因材施教這一說，但是進入社會以後就必須也只能因材擇類。
但事實上，不管是父母也好，學校也好，包括很多孩子自己，其實都不知道到底自己的天份點在哪裡。
這就是泛概化教育的問題，大家都一樣，教的一樣學的一樣，要求普遍及格，從小到大十幾年下來，
再加上小孩子又不定性，興趣愛好也廣泛，對新鮮事物都好奇，於是到最後，大部分人其實都不知道自己能擅長什麼了。
所以國內的教育其實一直是和社會保持著一種斷層，或者叫斷代，是很難連續起來的，畢業相當於重頭開始。
而泛概式教育的最大問題是，它不一定能教出真正的優秀人才，但肯定可以攪亂大部分人的認知和思維，使大家保持平庸。
絕大多數人，都在自己並不擅長也不熱愛的工作中消耗完一生，以後還會有變化，就是會出現孩子幹什麼都不行，頻頻換工作也堅持不下來。
當然，這個和家庭教育還有其他方面的影響也是有一定關係的，但挖到根子上，還是一個因材擇類的問題。
所以我們的用人機制就比較有彈性，會給留出一些試錯的時間還有機會，幫助大家找到那個天份點，找到最合適的崗位。
如果楓城的大多數員工都能擺在最合適的位置上，那所能創造出來的利潤，能爆發出來的力量，完全可以抵消試錯成本把它忽略不計掉。」
「你們還有這麼個機制？聽著相當不錯呀。」
「肯定要有，我們又不是國企需要論資排輩。包括最下面的基層員工，從進入公司開始，都會有至少三次調整工作內容的機會。」
「是當事人自己掌握嗎？」
「雙向的，當事人自己可以申請，管理層這邊也會調研分析然後給出提醒。我們的人事工作和其他單位不太一樣，一點都不清閒。」
「如果員工提出來想當幹部怎麼辦？」
「這種肯定有，但也不會太多，大部分人其實還是有一些自我認知的。我們會安排進行考核，讓他明白幹部是做什麼的，要承擔哪些責任。」
孫紅葉看了張彥明一眼：「咱們是不是先把富海兒和小蘇玉的婚期章程定下來？然後再聽你演講。」
「不是不是，是我想聽，我對管理這方面很有興趣，只是平時接觸太少。」蘇爸有點不好意思，解釋
第2100章 我沒想法
