軍隊教官和總政校老師，對學員的訓練目標，開始就有了分歧，大家執行的，都是各自領導下達的命令，具體該怎麼執行，就看教官如何應對了。這同樣是對教官的考察，能不能合作愉快，也是看教官怎麼說了。
張易和兩人都不熟，上午在訓練場上，教官顯得很強勢，在列隊之初，沒有把兩個老師請出來，先來了幾個回合的隊列口號，再命令老師出列，顯然不是真忘記了。
因此趙祥國隨即就去了教室，把操場讓給教官，一看也不是好相與的人，剛開始商量，就各自拿出自己接受的任務，明顯是要爭奪這次軍訓的主導權。
這個班是特殊班級，才會總政校召集，送到軍營里培訓，因為學員級別不夠，才放在區政校里，這是三個單位協作了，從本質上講，應該是總政校的訓練大綱為準。
如果遇到霸道的教官，捧著上司命令，來個我的地盤我做主的話，肯定會形成僵局，張易就會發出自己聲音，拿出第三種的折中思路，媾和雙方的目標，直接搶回主導權，相信這兩人要想把訓練完成，只能按照自己的來。
對於怎麼訓練這幫人，張易見到書籍時，就有了猜測，見到學員後，對於怎麼訓練他們，是有自己想法的。
這一切，都要看方明這個教官怎麼表態，因此沒有說話，只是默不吱聲，如有所思的樣子。
不得不說，方明還是機警的，見到趙祥國交了底，立刻恍然大悟樣子，嘴裡說：「明白了，真要新兵訓練的活，全部項目拿出來，不僅時間壓縮到一半了，還有半天是上課時間，這訓練起來，就要命了，我還怕兩位老師，嫌我們粗暴呢。既然總政校有任務，我們只是協助，那麼我們就根據你們指示訓練了。」
這是一下子就交出主導權，一點都不拖泥帶水，連轉折都這麼圓潤自如，可以看出他是個精明的人。
趙祥國顯然對方明的懂事很高興，又接著解釋：「這個軍訓，真的不是為了體能，那些新兵訓練的科目，一點都不重要，他們不是兵，是去當官的，關鍵要讓學員長記性才行。」
張易這才表態：「那我們就從這個方面著手，趙教員有什麼想法嗎？先指導一下，我們也有個數。」
既然意見統一，張易當然不會再多說，立刻表態支持，請他說出想法。其實他說什麼想法都無所謂，因為最重要的課程，就是那本總政校的課本，怎麼會讓自己來上，張易不清楚，但是個中含義，已經說明了，這幫學員，就是要培訓領導智慧的。
這是郡級往上提拔才用的課本，給這幫學員學習，是家長害怕孩子下去玩不轉，吃大虧啊。
果然，趙祥國下面就笑眯眯地說：「我的想法，是我們三個要每天研究各種陰損壞招式，讓四個班長去實施，先把他們那些小團體拆成雞零狗碎的，不需要他們講團結友愛，讓他們自己去競爭，每天進行各種評比，落後就體罰。」
這和張易猜測的一樣，趙教員是真得到授意的，也講到點子上了。這些學員已經鍍完金，熬到級別了，下去是要做事攢資歷的，做事當然要排除萬難，現在的軍訓，就是給他們預演一下，讓他們懂競爭，會競爭，不要到了下面，像個無頭蒼蠅一樣，無目的橫衝直撞地，最終被淘汰掉。
既然趙教員說得很清楚，張易也就完整表態了，說道：「我接到要求，就是配合趙教員，做好學員的教學工作，上周我也沒有上課，對他們不了解，不過今天早上，看出這個班不一般，估計上周他們已經推舉了班長委員了，就臨時先加了個副班長，準備把那些組織結構都取消了。」
趙祥國笑著道：「我上午就聽到了，很好啊，和張老師配合真是好，還沒有交底，就能那麼默契，那些組織，取消了好，軍營里，有個副班長就夠了，這樣每天評比一下，哪個班墊底，就把副班長換了。」
張易接著說：「還可以進一步加點料，，每天撤掉副班長後，方教官可以把墊底的班級解散，其他班從裡面挑一個，再踢出自己班一個人，踢人選人的權力交給副班長，只要多踢幾次人，他們中的哥們義氣，也就不會再信了，這些東西，到了下面，真的不需要。」
趙祥國也覺得好：「嗯，哈哈，這招比較狠，還可以再加點，誰犯錯誤，接受處罰後，就讓他指認別人，指認不出來，就
