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小孩子總會有一些很崇高的理想，同年齡段的小孩子長大後一般都想當科學家或者老師，有的長大後想當警察或者醫生，像陳默這樣長大後想當電視機維修師的基本沒有，不得不說，他的想法確實有些與眾不同。
此刻，陳默手裡拿著一塊壞掉的電視機主板，這塊主板是陳老爹在維修電視的時候換下來的廢棄物，在陳老爹看來這個主板已經不能使用了，但是陳默卻覺得並非如此。
這塊主板雖然用了很長時間，但是上面的絕大多數原件都是好的，只要把壞掉的原件換下來，它就能繼續工作了。
陳默手裡拿著陳老爹淘汰下來的一台老舊的萬用電錶，開始逐個檢測這塊主板到底哪個元件出了故障。
這是一項十分枯燥，同時也很考驗細心的工作，陳默一絲不苟的逐個檢測，花了一刻多鐘，他終於找到了問題的所在——原來這塊主板上的一個電子迴路有些接觸不良。
陳默發現這點不由轉頭看了看身邊堆放著的另外幾塊電視機主板，只見他皺著眉頭道：「怎麼又是這個原件出現問題了呢？不會總這麼巧合吧？」
陳默說完話就從角落裡拿出一本破舊的掛曆，直接翻到第三頁仔細地看了起來。
如果有專業的電視機設計人員看到掛曆上內容，估計會驚掉下巴的，因為這一頁上呈現出的是一張完整的電視機主板結構圖，上面非常詳細的標註了主板上的每一個電子元件的名稱，甚至包括這些電子元件承擔的功能，也都在下面做了批註！
這張結構圖一看就知道是人工畫出來的，如果這是專業人員對照著設計圖畫出來的倒還好說，但陳默顯然不可能有機會接觸到專業的結構圖，這是他按照自己所了解到的知識獨立創作完成的，一個十五歲的男孩，居然能做到這點，這讓那些專業人員情何以堪？
陳默盯著這張結構圖的一個部分仔細地看了起來，過了大約三分多鐘，他緊皺著眉頭說出了這樣一句話：「這個結構圖有些不合理……特別是這塊區域，設計的時候似乎沒考慮到電子迴路的密集程度，這樣一來只要有少許灰塵沾到這裡，就很容易造成接觸不良或者短路的問題……」
一直以來，陳默都把設計好的電視機主板當成最權威的範本來看待，現在這個權威居然出現了問題，這讓陳默感到有些矛盾。
他再次仔細的分析了一下自己的判斷，結果發現確實是這個電視機主板的設計出現了問題，陳默不得不接受現實，心裡想到：既然權威都是錯的，要不……我自己重新設計一張結構圖？
當這個念頭從陳默的心裡升起來之後，它就不可抑制的壯大起來。
五分鐘之後，陳默翻開了掛曆的下一頁，開始在上面寫寫畫畫起來。時不時的他會停筆翻看一旁放著的電視機主板，看過之後他又接著寫寫畫畫。
第二天一大早，陳默被媽媽拍醒，他揉了揉惺忪的睡眼爬了起來，吃過早餐之後他就背起書包出門了。
早晨的初陽從天邊升起，給大地帶來了一絲溫暖，陳默低著腦袋走在上學的路上，一邊走他還一邊用雙手對著空氣比比劃劃，遠遠看去一副神經病的模樣。
大馬路上，隨處可見背著書包上學的學生，這些學生大都是三五成群的走在一起，大家有說有笑，時不時的還會打鬧一番，唯獨陳默一個人獨行，沒有加入任何小群體。
同學們似乎也都習慣了陳默一個人走，看到他低著腦袋比比劃劃的模樣，沒有一個人覺得可笑，因為大家都已經習慣了。
不知從什麼時候開始，陳默逐漸的跟同學們疏遠了，他似乎更喜歡一個人呆著，這些同學們對他都有種高山仰止的態度，從來不會主動打擾他，在這些人看來，陳默屬於尖子生中的尖子生，是老師眼中的五好學生的典範，能夠跟他說得上話的估計也只有那些尖子生和老師吧吧？
第3章 設計不合理（求收藏、推薦、點擊）
