必須制止的第二個原因是，我真的不想我的孩子會說話後，喊的第一聲『媽』並不是對我！
我的理由三……」
眾人也是醉了，頭一次見到辯論的時候玩兒雙劍互搏的。
當然了，節目規則是允許的，選手可以隨時改變正反方，但一般沒人這麼做。
今天連續錄製了兩期節目，張萌萌無疑是最大的看點。
錄製結束，李凡和觀眾互動後，便走向了休息室，他的幾位學生緊緊地跟著。
「老師，您給我們留的寒假作業，我們完成了。」范迪道。
「哦，這麼快？」
程曉曼：「跟李老師做學問，我們哪敢偷懶啊。我和他們說了，咱們沒有節假日的，跟著李老師，我們的每一分每一秒都很珍貴。」
「少拍馬屁了，我看看啊！」
李凡接過他們遞過來的訂好稿紙，走回休息室後，妝也沒卸，直接瀏覽了起來。
關於京大為什麼不出作家這個題目，沒有固定答案，問題實在太多了，又因人而異。
他們有從社會整體氛圍來分析的，有從技巧過高后反而受制於技巧來分析的，還有從藝術靈性上來分析的，等等。
其實，作家和學問家不能劃等號，學問大的人未必是個好作家。
中外歷史上，很多作家都是草根出生，能寫出偉大作品的，跟學歷的關係不大，而往往是那些經受過生活磨難的、從現實的廢墟中走出來的作家。
比如說大名鼎鼎的高爾基，最高學歷小學三年級。
比如說君特·格拉斯，高中未畢業，在其長篇小說《鐵皮鼓》手稿中，還出現了很多拼寫錯誤。但這並不妨礙他成為大作家。
比如說，多麗絲·萊辛、歐·亨利等人。
一個作家是否深刻而偉大，文筆其次，學歷也其次，而在於他那雙眼睛是否明亮，是否能在漆黑的夜裡看見光明，在平和的世界裡看到隱患，是否能用一支筆喚起人們的共鳴。
所以說，京大的學生能寫出漂亮的文采斐然的文章，但未必能寫出打動人心的作品，因為他們沒處於有利的土壤里。
這就好比一個富豪走進貧民窯，他僅能用筆寫出同情，但寫不出深刻的渴望。
李凡放下了他們三個人的作業，淺淺地笑了笑。
范迪問道：「老師，我們寫得怎麼樣？」
「我會把你們的這份作業留下來，兩年後，你們自己評價！接下來的兩年時間內，我希望你們把時間更多地放在對這個社會的體驗和理解上。」
程曉曼問道：「老師，我們接下來做什麼？我們不休寒假了，我們要追求進步！」
「你們確定不休寒假了？」
三個人肯定地點了點頭，畢竟跟著李凡那是實打實地學本事，要是跟著其他老師，說實話，即便是在京大，也有一些研究生也是在導師手下機械地「打零工」，周而復始地重複著日子。
李凡道：「那好，明天到我家，我給你們提前開課，就是那個在海外遊玩的同學，可能要落課了。你們別告訴他，讓他好好玩兒，以後我單獨給他補課。」..
……
次日，天氣晴朗，氣溫轉暖。
李凡正睡得迷迷糊糊的時候，就聽到門鈴響了，他栽栽歪歪地點開臥室的視頻電話，打開了門，道：「你們進來吧。」
說罷，往床上一躺後，眼睛一合，估計一秒鐘入眠。
畢竟昨晚熬了個通宵，李凡把自己的原創作品《振翅高飛》又梳理了一遍。
足足四年了，這四年的時間，他在無數個夜晚裡敲擊著鍵盤，寫出了不計其數的手稿，但是天賦如他，竟然沒有發表過任何通俗類作品。
受制於追求完美的心態，四年的反覆打磨中，第一本通俗類作品，總算姍姍來遲了。
第506章 李凡第一本通俗作品
