我的數分有意思，他就放在了後面吧，哈哈哈。」
張中原瞪了正笑著的吳西平一眼，後者卻笑得更大聲了。
這兩位教授的關係很好，互相之間經常拿學生的學習開玩笑，你數落我教的不好，我數落你教的無趣。
但常常是張中原更占上風，因為數分課相對來說比高代課要難一些。
數分屬於需要自己想出來，證明題更多，高代很多是知道了基本的知識，後面的題目就可以帶進去。
總得來說，就是數分更靈活一點。
因此，很多學生會抱怨數分好難，然後投入高代的懷抱。
但像陳舟這樣，一口氣把數分學完，又去學複變函數，偏偏放著同屬核心基礎課的高代，不去看的學生，倒還是第一個。
吳西平終於止住笑聲，然後看著陳舟：「你說你把數分三冊全學完了，那我倒要考考你。」
陳舟卻問道：「老師，那有獎勵嗎？」
吳西平一愣，隨即笑道：「有。我和老張正在做一個課題，高等代數與數學分析相互滲透溶合的應用研究，你有興趣嗎？」
張中原聽到這話，看了老夥伴一眼，卻沒出聲制止。
陳舟立馬回道：「請老師出題。」
吳西平：「說說幾個微分中值定理之間的聯繫。」
陳舟還以為自己聽錯了，又問了一遍吳西平，確實是讓他說一遍微分中值定理之間的聯繫。
這就不好意思了啊，吳教授送分，那就只能收下了呀。
陳舟先從微分中值定理的各個定理內容及證明說起，然後深入淺出的講述著每個定理之間的聯繫。
這大概是陳舟最熟悉，掌握程度最深的內容了。
聽完陳舟的回答，吳西平目露讚賞之色，這番理解已經超過了大多數的學生。
吳西平：「那你再說說柯西準則吧。」
柯西準則是數分第二冊的內容，出現過兩次，一次是數項級數的內容，一次書函數序列的內容。
陳舟組織了一下語言，然後說道：「柯西準則主要是用來判斷級數的收斂...」
等陳舟說完，吳西平點了點頭，道：「還行，你把郵箱留給我，回頭我把課題資料發你，你先看看。」
陳舟卻問道：「吳教授，還有數分第三冊的內容沒問呢？」
吳西平：「不用了，你趕快留個郵箱，自己看書去。」
陳舟看了吳西平一眼，找了張便簽紙寫下自己的郵箱，便準備離開。
這時，張中原出聲道：「回頭先把高代的課程看了，還有抽象代數的。」
「呃...好的...」陳舟連連應是，然後離開了研討室。
研討室內，吳西平問道：「老張，你怎麼看？」
張中原給出了評價：「學得挺紮實，值得培養。」
吳西平笑著打趣道：「不氣他沒學你的高代了？」
張中原看了他一眼，沒說話。
吳西平卻又說道：「他的數分應該是開學後才學的。」測試廣告2
第94章 開學後才學的
