從此以後張宏和高婷婷過上了雞飛狗跳的幸福生活，而林浩和洛珺月演演戲帶帶娃小日子過得有滋有味，至于欣欣樂樂，他們坑媽坑爹的生活繼續火爆的上演。
值得一提的是林浩洛珺月對欣欣樂樂的教育方式實踐表明是正確的。
在欣欣樂樂這個年齡階段，偶爾讓他們充當大人的老師獲得學習的成就感，大人以身作則給他們做學習的榜樣，使得他們對學習愈發感興趣，日後更加好學。
隨著孩子對知識的擴張，他們對其的探索更為強烈，所以生活多了些樂趣。
林浩正坐在床上拿著報紙認真瀏覽，欣欣樂樂就各拿著小書靠著前者的兩側坐著。
「爸比爸比，這個字怎麼念啊？」樂樂指著書本問道。
林浩仔細一看，發現書頁上畫著一張小床，在其下面就是「床」這個字的拼音。
顯然樂樂看的是一本有關文字講解的小書，這讓孩子對文字發揮強大的啟蒙作用。
「樂樂啊，這個字念床，也就是我們現在坐著的小床。」林浩摸了摸床單解釋道。
「原來這醬紫的啊。那麼為什麼念床字不念別的啊？」孩子對未知的世界具有強烈的探索，這份精神堪稱打破沙鍋問到底。
或許別的文字林浩還不會解釋，但華夏的文字他就能自圓其說。
「是這樣的樂樂，你跟爸比起來看看這床字的上面是不是像床的形狀？」林浩抱起樂樂而用手遮住床字裡面的木字問道。
有實物的參照樂樂就容易理解多了，起碼在他看來床的形狀和看起來的很像。
看到樂樂點著頭林浩就知道他的解釋是有效果的，那麼繼續趁熱打鐵。
「樂樂你再摸摸這個看看，這個就是用木頭做的，所以裡面就有一個木字，咱們就把它叫做床了。」林浩拿著樂樂的小手摸了摸床上的木材說道。
也許林浩的解釋不盡完美，但也算是自圓其說，畢竟能得到樂樂的點頭認可。
這就是華夏文字博大精深之處，一切有理有據，令人感到有趣的同時也被其魅力所吸引住，欣欣這丫頭就是其中一個。
「爸比爸比，老師在學校經常對我們在公路公路要小心，那為什麼要叫公路啊？」
別小瞧欣欣只是一個三歲的小丫頭，但她可是一個天生敢於嘗試的冒險家，對身邊的一切景物都充滿濃烈的興趣。
林浩絲毫不覺得孩子的問題是多餘的，更不會厭煩，他只會不厭其煩的給孩子講解，實在不行就利用空餘時間去查閱資料，絕不敷衍孩子。
同時這也是一個機會，讓孩子與大人一起學習的機會，林浩他絕不缺席。
但是對公路的解釋林浩暫時沒有很好的答案，所以他採取最直接的方式給孩子們講解。
「欣欣你知道嗎？以前修公路都是男人做的事情，公字就是代表男性，所以叫公路啦。」林浩抓了抓頭皮勉強解釋道。
欣欣懵逼了，小丫頭就知道雄是代表男性，那麼公字也是代表這個意思嗎？她在思考著這個問題。
「欣欣別聽你爸比胡說八道，什麼公路都是男人做的事情就會胡扯，欣欣媽咪告訴你，公路之所以叫公路，是因為公路是公開的，每一個人都可以在上面走。」
端著牛奶進來的洛珺月一聽林浩的解釋就有些不高興了，趕緊反駁他的觀點。
無需質疑必然是洛珺月的解釋更加合理，林浩知道自己理虧便保持沉默。
見到林浩納悶的表情洛珺月的優越感油然而生，她就是喜歡數落他為樂。
有時候她或許能戰勝林浩，但永遠無法戰勝欣欣，因為她無法得知欣欣的思維。
洛珺月能戰勝林浩，然後她被欣欣坑得體無完膚就是實踐出來的真理。
「哦，這醬紫的啊，那媽咪老公是不是大家公用的男人才叫老公啊？」什麼叫舉一反三這就是舉一反三，什麼是學以致用這就是學以致用，為欣欣打call。
失敗，洛珺月覺得這回失敗透底，對欣欣這熊孩子卻無語又無可奈何。
這就可憐洛珺月了，她開始懷疑自己的教育方式，甚至開始懷疑自己的育兒人生。
當即洛珺月有種生無可戀的感覺，大家公用的男人就叫
