跟著於梅走出了辦公樓，順著樓旁的青石小路往後走，我才發現這所兒童特校比我想像中的要大很多。
繞過辦公樓，首先映入眼帘的就是一處巨大的操場。可能是人鬼村的地價比較便宜吧，這處操場是普通學校操場的兩倍大，目測一圈跑道跑下來差不多就一千米了。
操場另一邊是聯排建起來的好幾棟小二層樓，於梅介紹說那邊是學生區，教室、宿舍、餐廳什麼的都在那裡。
雖然不知道為什麼學校建築要設計成這個樣子，不過有一件事我倒是明白了，難怪之前進入學校大門之後聽不見一點聲音。前面辦公樓和後面教學區隔著這麼遠，能聽見聲音才怪。
隨著於梅漫步前行，越靠近那邊，熟悉的小學生吵鬧玩耍的聲音就越清晰。
於梅指著第一棟樓，轉頭跟我解釋道：「嚴同學，我們兒童特校是專門接收特殊兒童的。特殊兒童分為三種，孤、殘>
孤就是指孤兒，一般，人鬼村內部出現的棄嬰或者是從外面單獨進來的十二歲以下兒童，都算是孤，一定要被送到這來的。這種學生在我們特校最多，占了這最前面的三棟教學樓，都是些可憐孩子，聽說有些從出生到死去，都不知道自己的父母是誰。
殘，就是指身體殘疾的小孩，有上面兩種情況轉變過來的，也有出現過意外的有父母的孩子。他們人數最少，教室和宿舍加起來才只占了這第四棟樓。這些孩子相對而言算是運氣比較好的了。能在這裡接受一些恢復性的訓練和學習，以後完全可以照顧自己的生活。
最後是障，指的是有智力障礙的人。這種人最可憐了，有些都三四十歲了，智商還停留在七八歲孩子的程度，他們是一輩子都不太可能走出這裡的。
今年我們收了不少新生，基本全是孤兒，大部分身體殘疾，而且不光是殘疾，心理上還有各種各樣的問題。聽說是因為外面一場大地震給鬧的。對了。嚴同學你是今年才來的人鬼村吧，那場大地震是怎麼回事？」
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聽到於梅的問話，我一時有些語塞。地震唄，能怎麼回事。如果誰能講清楚天災如何。那還會發生那麼多人間慘劇嗎。
一場地震。失蹤的人起碼有好幾萬吧，就算只有十分之一是小孩，那也得有幾千人了。他們的父母已經不在了。身體上還有殘疾，在受到那種災害產生心理創傷，孤、殘、障三者全都占了，他們以後的生活真不知道該怎麼繼續下去。
&我也說不上來地震，死傷無數。能來到這裡的孩子，不知道他們是幸運還是不幸。」我無奈搖搖頭，不想再說這些沉重的事情，轉移話題對於梅問道：「於梅老師，之前聽劉校長提到你是障三班的班主任，意思是你負責的學生都是有智力障礙的了？」
&我們這裡教學區劃分就是按照孤、殘、障來分的，班級又是按照學生的本人情況來確定。孤按年齡分，殘按類別分，障則是按照病理來分。我帶的那個班總共22個學生，全都是患有「落魄症」的孩子。」
&魄症？那是什麼？」
&忘記你剛從外面來，不知道一些專業術語了。人鬼村的落魄症，在外面好像是叫孤獨症還是自閉症的。」
&自閉症我知道。」
&我們這的落魄症，跟自閉症大概就是一種病把。名字取自『失魂落魄』這個詞，說人到中年潦倒落魄，就會沉默寡言，如果這種情況發生在孩子身上，就成為落魄症。從心理學角度講，這是意識形成障礙，從生理學上將，是大腦部分功能缺失，而從靈學角度講，則是七魄不全，同樣是『落魄』之意。
其實這種病在人鬼村里比較好治的，只要通過特殊手法將那些孩子的卻是的魂魄補全就行。可偏偏有些人就是特殊，他們的七魄只是脫離於人體，而並非消失，由此就造成了本身擁有的其他魂魄不接受新造出來的東西，久而久之，就治不好了。
我們查不出原因，也找不回他們丟失的魂魄，所以這些孩子只能生活在這裡，要麼等奇蹟發生，要麼等自己走到生命盡頭。」
於梅說道這裡，滿目哀傷，嘆息不止。
而我聽完她的這番話，卻是眼前一亮。
落魄症，七魄不全，丟失的魂魄找不回來，這不正好就跟我手裡的小檯燈對應上嗎。
第五章 殘障孤兒，落魄怪症
