據說，我出生的那天。有朵五彩繽紛的彩雲出現在我家的房頂久久沒有離去。我出生以後，房子周圍變的一片通紅鄰居還以為我家著火了。在大家都在傳說，我一定是個天才。
果然，我不辜負大家的期望。常常做出一些和同齡普通孩子不通的事情來。
爸爸老是摸著我的頭說，我的好兒子，你遺傳了爸爸的外貌和媽媽的智慧。只要媽媽在場的時候一聽到這句話的時候就要和爸爸打價。說事情情況和他說的相反。
讀小學一年級，一到春天，老師經常帶著我們去野外上自然課。
在學校旁邊有一個小湖。順著湖邊小路往東走，可以看到一大片的荷田，這個已枯爛，將要化為春泥，有些也只剩下光禿禿的莖，木然地立著，你想像的出它們曾經露出尖尖的角上立著的蜻蜓，還有蓮子如水的婀娜妖嬈。
站在湖邊，看著那些折了莖，殘了花瓣和秋荷。我會隱約記起一些模糊的東西。最最清晰的就是好象有一群人在我的邊上哈哈大笑：「請賜於我力量吧，我是希瑞！」記著這個是你取的力量的方式。
我特別喜歡看著這些衰敗的秋荷，因為不知道什麼原因，一看到它們我就擁有無窮的勇氣。覺得自己任何困難都能解決。
湖畔時常有三兩人在垂釣，靜立著不出聲響，亦如眼前的荷。我們有說有笑的走近的時候，他們總是暗示我們靜聲。幾個小夥伴就趴在地上，緊張地看著水下卻的小魚兒在迂迴穿梭，不時泛起圈圈點點的漣漪，於是在這片木然這中便生出了幾分生動，這才發覺湖邊的柳樹垂下的枝條上，經歷了一個冬天的黃葉還未落盡，新綠已現。一片嫩嫩的新芽從枯黃而疲憊的葉子裡探出頭來。一絲春雨落在葉芽上，聚成一滴，輕輕地掛在葉芽邊，葉芽舒展著，快活地享受這份融融的春意……」
上到識別風向的時候，老師想起一個問題，於是問到：「同學們，你們知道如何識別風向嗎？」老師的裙擺在風中搖曳。眼神裡面充滿期待。
「我知道！」「我知道！」很多同學都圍向了老師。
「小玉，你來！」老師對自己的得意弟子說。
她從地上撿起一片樹葉向空中拋去，「撿一片東西往空中一拋，看它往那邊飄，不就知道了嗎。」
「嗯，很好。」老師表揚道。老師還得意地點點頭。
「現在的小孩子還是比較聰明的」老師想。
給小玉帶上了一朵小紅花。
大家都羨慕地看著她。
「那還有那位同學願意再給大家示範一下，看看現在刮的是什麼風？」
「我。」
老師驚訝地看著我，好象看到一個外星人一樣。
「這個小鬼，不知道又要搞出什麼新花樣了！小孩子嘛，肯動腦筋就好，鼓勵一下。」老師帶頭鼓掌。大家一起拍了起來。
我自告奮勇走了出來，從地上撿起半塊磚頭向空中拋去……
「怎麼回事情？難道沒風了」我等了半天都沒有看到。
老師正要結束活動，開始講解今天的課程。
突然，從天而降一塊磚頭。。。。。。
「報告老師，現在刮的是上下風！」我立正，回答到。
「小鬼，這麼大的力氣！」老師撫mo著腦袋想。
從那以後，老師在也不鼓勵我思考問題了。並且留下了一句名言：百合一思考，老師就要頭痛。
我們語文老師喜歡引導思維，一天她教我們認識公雞。
老師：「有一種動物兩隻腳，每天早上太陽公公出來時，它都會叫你起床，而且叫到你起床為止，是哪一種動物？」
我回答：「媽媽！」
把老師笑得差點斷氣！
數學課「一加一等於幾」老師問我
「兩根手指？」我回答到。
老師感到莫名其妙。原來小玉在老師的背後暗示我。她伸出了兩根手指。老師叫我回去問。
「媽媽，媽媽，一加一等於幾？」我拉著媽媽的衣服問。
媽媽剛好輸了錢在燒飯，心情很不好。
對著我喊「你給我滾出去！」
我很鬱悶地來到爸爸身邊，問爸爸，爸爸正在看世界
第二節天才兒童
