的各種可能性完全可以支撐起一篇論文。
想到這裡，張曼玲把她的想法跟高賢駿說了出來，高賢駿聽後沉吟，「這個你還是問問老師吧，我感覺有點冒險。」
張曼玲向來敢想敢幹，她直接跑到中文系辦公室，找到了洪子成。
聽完她的想法，洪子成調侃道：「你的膽子可夠大的！以《禁閉島》這樣一部剛剛發表不到半個月的為研究對象，就不怕論文質量不行？」
張曼玲篤定的說道：「《禁閉島》雖然發表的時間不長，但它的水平是毋庸置疑的，足以傳世。如果最後寫出來的論文質量沒有獲得學校的認可，那一定是我的問題，而不是的問題。」
洪子成是張曼玲的論文指導老師，大學四年對她也很了解，知道這位女學生有些才氣，對於自己認準的事情也很有信念。
「我能問問伱，為什麼非得要把這部作為研究對象嗎？」
張曼玲思忖著說道：「我以前，總喜歡看情節衝突、看人物塑造、看文筆架構，也照著自認為是好作品的那個方向去模仿。
經過那麼多實踐，我認為很多作品是可以模仿的出來的，這樣的作品就好比是一幅照片，你對著它畫，只要用心，總能畫出三分像來。
最近《有一個美麗的地方》和《雲》連續發表，還造成了一些反響，我也有些小小的自得，以為自己的水平是可以向那些知名作家看齊的。
可看完《禁閉島》之後我感覺我差的實在是太遠了，這樣的作品就好像是梵谷或者莫奈的作品，是難以模仿的。」
說到這裡，張曼玲一向自信滿滿的臉上罕見的露出幾分自餒之色。
「一部經典的文學作品，它首先是好讀好看的，但更重要的是有經得起億萬讀者討論，甚至是挑剔的質量，這是讀者的角度。
身為一個創作者，我在《禁閉島》中看到的卻是一種讓我難以企及的構思和創作能力。
我以為我跳出了關注字句、關注段落、關注文筆這些局限，已經在創作上小有所得。
可看完《禁閉島》之後我才明白什麼叫一個好作家應該做的事，我不知道應該怎麼說這種感受」
張曼玲說到這裡的時候苦於無法做出確切的描述以表達自己的感受。
洪子成從她的態度和話語中大概能夠理解她的想法，他對文學理論研究精深，只片刻便找出了張曼玲思想中的癥結所在。
「海明威曾經在他的紀實性作品《午後之死》裡闡述他對文學創作的看法和實踐方法，他認為：
冰山之所以令人感到雄偉壯觀，是因為我們看到的只是它露出水面的八分之一，而剩下的八分之七都潛藏在水下，不可見卻支撐著冰山的整體形態。
在文學創作中，這一原則意味著作者在文字表述上只直接展示『八分之一』，即表面的故事情節、對話和直接描述。
而故事背後的情感深度、複雜思想、背景信息等『八分之七』則留給讀者通過字裡行間的暗示去感受和推測。
他的這種觀點當然是一家之言，但卻是非常有洞察力的。
文學作品要想打動人心，應該具有很多優秀的要素，有些甚至是只可意會而無法言傳的。
但總結起來看，還是有規律可循的。
要使用簡潔、精煉的語言，去除一切冗餘和修飾，追求語言的純粹和力度。
通過間接的暗示而非直接的陳述來傳達深層含義，讓讀者在閱讀過程中主動參與構建故事的完整意義。
情感和思想雖然不直接展現在文本表面，但通過情節、人物行動和對話的微妙處理，深刻地蘊含其中。
即便文字精簡，也要塑造出生動鮮明的形象，使讀者能夠通過有限的描述想像出豐富的場景和人物。
鼓勵讀者利用自己的經驗和想像力，去填充作者未直接寫出的內容，從而與作品建立更深的連接」
張曼玲聽著洪子成的話，似乎每一句都與她以前在課堂上聽到的並無不同，可此時偏偏就是讓她產生了一種茅塞頓開之感。
「洪老師，您說的太好了。這個『冰山』理論的概括就是我看《禁閉島》時的感覺，還有
第269章 文人果然無恥
