接到朱允炆這個皇帝的命令後，玄武湖畔的學堂開始加班加點的建立起來。
倚著風景秀美的湖畔，不遠處就是朱允炆這個皇帝的避暑行宮，這少年團在環境的硬性標準上可算是超規格了。
而在湖畔學堂建造的這段日子裡，朱允炆也是沒少往這裡跑，一邊避暑，一邊現場監工。
朝里的事情沒有太多要緊的，實在讓他提不起興趣。
現在全天下的地方府縣，已經開始自覺忙著將五年計劃落實到幾千年從未碰過的鄉村基層，自上而下，誰還有心情搞么蛾子？
唯一眼下出現的麻煩，就是地方在推行政策的時候，不可避免的會出現矯枉過正之餘的粗暴執政行為。
這是無可避免的形態，尤其是在十五世紀的大明，連監管都監管不過來，朱允炆也只能幹看著。
只要事鬧得不算太大，他這個皇帝也不可能在這個時候在出面潑冷水，以免出現地方上思想混亂的情況。
政策的事由內閣來把關，朱允炆乾脆全幅身心的暫時放在湖畔學堂上，順道審一審這次參加入學考核的大名單。
這幾個月全國舉薦了很多當地才思敏捷的孩子，其中也有很多長成後赫赫有名的大名臣，可惜朱允炆一個有印象的都沒有，這些孩子裡面，他也就認識一個于謙，但看到這個名字的第一時間還下意識想到那位蒙古海軍司令的女婿。
隨後才回過神想起，于謙、于少保，有明一朝赫赫有名的民族大英雄啊。
北京保衛戰，土木堡之變後力挽狂瀾於既倒的名臣，奪門之變後蒙冤而死，在歷史上讓人扼腕嘆息的程度比起岳武穆更甚。
宋殺岳飛宋亡國，明害于謙明亡國。
于謙一死，大明文盛武衰之勢便無可阻擋。
定海平波戚繼光，連給張居正寫封信，都得謙卑的自稱門下走狗，何其讓人心塞。
「于謙是這個年代的？」
說實話，朱允炆怎麼都沒想到，現在的于謙都已經是一個七歲的孩子了，他潛意識裡，于謙是明中期的人物，他建文朝那是鐵瓷的明初期啊。
難怪有一句話說，洪武三十一年是大明最重要的一年。
這一年太祖洪武皇帝駕崩，這一年，另一個拯救大明的孩子在杭州府錢塘縣出生。
這就是錯裂開的意識層次時間差。
不熟讀歷史，誰會想到乾隆跟華盛頓竟然是同時期存在的東西方領導人。
「選題考核吧。」
召集朱棣、楊士奇、徐輝祖三人，朱允炆高居竣工的湖畔學堂明堂之上，攤開一份宣旨，備上筆墨。
「不用顧忌他們的歲數，題能想多難就出多難。」
湖畔學堂的宗旨就是只選天才，寧缺毋濫。
朱允炆打算出的題，可是要比癸未科殿試的策文再難一些才好，不然，他就沒必要折騰這一回。
「按照只重時政，不考理論的原則來想。」
三人對此倒是沒有什麼意見，重實踐輕理論，一向都是朱允炆的慣性。
「臣拋轉引玉，就先說吧。」
楊士奇思忖片刻，第一個站了出來說道：「以時下來說，先談談這眼下的一五計劃。」
雖說一五計劃是朱允炆這個皇帝領著內閣一起定下的國策，但並不代表全是正確沒有錯誤，因為計劃本質上就是一種強硬的必須成功的行為，不管不顧當下社會的整體情況，一旦實現不了，地方為了充數就可能會虛報。
虛報田畝數，而實際田畝數卻不夠的話，地方就要偷偷摸摸加征百姓的稅，從稅收上偽造田產夠數。
這樣就會成為犧牲百姓的生存利益，壓榨百姓民力的『躍進』行為。
政策有正反兩面，結果有利有弊。
分析朝廷的現有政策優劣，通過這件事來反向思考會對大明各地方府縣衙門、百姓造成哪些影響，這種問題，翰林院烏泱泱千把號人，能做出來的都不過一成。
現在，要讓一群平均歲數只有八九歲的兒童來思考。
「好，這第一問就定下來了。」
朱允炆又看向朱棣：「
第二百九十六章：為大明富強而讀書
