「是這樣，我之前看了初賽的一些鏡頭片段和部分聽寫題目，感覺我們這邊的出題和測試方向有些偏離原本的意義。」蘇鉞也沒客氣，很直接地說出了自己的意見。「其實我們這檔節目，最在意的是還原書寫本身，而不是去考察學生或者參賽者的記憶力，所追求的是漢字之美，而不是生僻。如果，在這個過程中生僻字、極不常見常用的字詞占的比重太高，就完全失去了這檔節目的意義。就像高考試題，原則就是能夠在考察基礎的情況下，對被考察者進行合理的分層，允許出現極少部分的難題，但還是以基礎為主。第二個方面，要考慮時代的發展和語言文字本身的變革，一味求古就失掉了漢語語言進化的意義。第三，一定要考慮和生活以及現代網絡語言的聯繫。我們許多的文字，其原意和現代普遍使用的意義是有區別的，要引導人們去了解古意，但也要讓觀眾明白如何正確使用今意，同時又能正視網絡發展給漢語帶來的又一輪新的變化。」
「蘇先生提到的問題確實存在，而且我們也已經注意到了。」慕橙光點了點頭，肯定了蘇鉞的意見，繼而又苦笑道：「實際上最開始我們設計的聽寫題目並不像後來那般生僻，最起碼生僻字、生僻詞占比不像後來那麼嚴重。您看到的聽寫題目是我們不得已添加進去的。」
「哦？」蘇鉞挑了挑眉毛，「我不太理解慕總監所說的，不得已是什麼意思？」
「小陳，你去把漢字聽寫大會的三個題庫取過來。」慕橙光沒有回答蘇鉞的問題，而是對候在一邊的陳晨吩咐道。
陳晨應聲出去了，不一會兒拿回來三本4紙裝訂的冊子。
「這是我們在初賽的過程中使用的不同的三套題庫。」慕橙光把三本冊子遞接過來，拍著封面道，「所有的題目都在裡面，初賽選拔的時候用電腦抽取不同的題目組成一份測試卷。這是最開始使用的一套。」說著，他把一本最厚的遞給了蘇鉞。
蘇鉞接過來翻了翻，發現裡面涉及到的基本上都是常用字，聽寫的方式也非常簡單，就是給出一個字或者是詞，然後朗讀現代漢語大詞典中標註的含義。如果用來測試普通學生識字書寫的能力的話，完全不成問題，但如果用在中華漢字聽寫大會這樣的選拔中，就有些太簡單了。
「在使用過幾次後發現，這套題庫過於簡單，許多學生都能拿到滿分的成績，完全失去了篩選的作用，不得已之下，我們製作了第二套題庫。」慕橙光又把第二本冊子遞了過來。
這次的題目就非常符合蘇鉞的預期。常用字有，相對不常用但閱讀中常見的漢字或詞語也有容易讀錯的字詞有，容易混用的詞語也有。像是囫圇、尷尬、僭越、招贅這樣的詞語很符合蘇鉞的想法。再困難一些的，就像裂罅、啁啾、耄耋、大纛這樣的詞語也很有代表性。這樣的一套題目就很符合節目的定位，蘇鉞搞不清楚為何齊魯衛視還要弄出一套更困難的題目來，如果說喆、垚、焱這樣的漢字隨著年輕父母取名個性化的原因慢慢為人所熟知之外，像是隳、猋這樣的漢字恐怕一輩子也用不到一回，卻偏偏出現在這一冊最薄的題庫裡面，這是什麼原因呢？
蘇鉞用探尋地目光看著慕橙光。
「唉，有時候你不得不敬佩老師灌輸知識的能力，也不得不佩服學生學習的本事。」慕橙光開口道。
經過慕橙光的解釋，蘇鉞才明白第三本題庫出現的原因。
因為中華漢字聽寫大會是由齊魯衛視製作的，初賽的地點一開始自然也是選擇了齊魯省本地的中小學，從近到遠一路鋪展下去。一開始的時候還沒遇到太大的問題，可是隨著話題慢慢傳開，參與初賽的學校也從受邀變成了主動加入。為了能讓自己學校的學生在初賽中取得良好的成績，各個學校的領導和老師煞費苦心，紛紛選拔自己學校的優秀學生進行突擊訓練，背下新華字典只是開始，背下現代漢語大詞典勉強及格，當康熙字典和說文解字也成為傳言中節目的指導教材的時候，情況就一發不可收拾了。而齊魯又是傳統的考試大省，應試教育的經驗非常豐富，第二份題庫已經不足以應對這幫學生了。而當初賽的選拔範圍擴散到齊魯周邊的時候，新加入的省份包括冀北、豫州、蘇省……這些省份和齊魯一樣，都有非常深厚的應試教育傳統，學生的本事和齊魯的學生相比也不遑多讓，再加上多少從齊魯的
