「真是奇怪，最近遊學怎麼了，總是暗示我。」秋葉這不是語言思想，是感覺思想，這是從遊學那裡學會了，根據遊學的暗示，秋葉在想這些問題的時候，不能用思想表達出來，而是用感覺敘述，那種只有自己清晰的感覺敘述，這種模糊的還沒有組成文字的思想，其實是介於感覺和文字之間的存在，現在秋葉就是使用這種中間態在思考。
「從他的各種暗示來想，就是有危險，這個世界有危險，但是我感覺不到這世界有什麼危險，這世界是遊戲世界，但是看起來遊學說的不是這個，真是非常奇怪，我到底需要做些什麼，才能夠有所察覺。」秋葉也是一個非常聰明的孩子，和以前的聰明不一樣，以前的聰明是敘述秋葉表現的比周圍的人機靈，能夠快速解決碰到的小問題，能夠維護自己的利益，現在的秋葉的聰明是那種對現實世界的真實把握的聰明。跟著遊學後面，不想成長都不可能。
「無法和遊學具體溝通，以遊學暗示看來，看起來這個世界完全被監視著，即使內心表述出清晰的文字也會被這個世界探查到，遊學暗示表述的就是這個意思，這樣確實是危險，遊戲世界，做到這種監視應該不是一個問題，遊學應該會想到這一層的，他現在這樣暗示我，難道從一開始，我們就陷入了一種幻境中？」秋葉不停地思考著，推演分析著，這是從遊學那邊學的本事，平時基本上不會去用，因為遊學很強大，可以推演出更好的選擇來，自己根本不需要思考了。
秋葉覺的這種依賴導致自己不會思考，可是他還是不想要去思考，想著依賴遊學，他也看到速和夜月也是這樣的，不過偶爾也會思考，就像這種時候，這種自己做選擇的時候，無法依賴遊學，無法和遊學溝通，讓遊學幫自己做判斷的時候，那只能自己思考了，這好像就是領導者和下屬的一種思想上的行為，下屬沒有學會自己思考，是因為下屬不需要做選擇，沒有權利做選擇，既然是這樣，就不思考了，聽領導的話行動就好了。
要改變這種依賴現狀，只要下屬有做選擇的權利的時候，就可以做到了，而家裡想要自己的孩子獨立，會自己做選擇，也是要給他們做選擇的權利，而且這種權利是需要約束的，在他們成熟能夠考慮自己現實實際狀況前，是需要約束的。
就像花錢，孩子有權利自己做選擇的時候，如果沒有約束，他不會管理自己的錢，他還沒有成熟到可以自己計劃時間，自己計劃錢的時候。
當他們成熟的時候，就可以不用監督約束了，將權利還給他們，讓他們自己做選擇，這是最好的。
秋葉這時候重視起自己的思考選擇了，可能最近一段時間沒有這種自己做選擇的環境，自己鬆懈了很多，在以前自己生存的世界，沒有這種情況，都是自己做的選擇，自己會思考，經常會思考。
這一段時間，因為遊學的存在，自己沒有訓練思考了，導致現在用的時候，有些生鏽了，導致遊學的暗示自己現在才明白過來，推演分析信息有點遲鈍了，反應真的慢了很多。
「看起來，以後自己思考還是要經常進行，否則真的碰到這種需要思考的時候，自己就陷入困境中去了。」秋葉開了下小差，不過差不多已經明白遊學的暗示，那後面就是想辦法去驗證了，遊學也可能已經在驗證了，自己也要驗證下，這應該是遊學的意思，遊學一個人在驗證有點勉強，有點慢。
既然遊學尋求秋葉的幫助，他應該認為秋葉可以幫上忙，可是秋葉並不清楚怎麼才可以幫忙，遊學又不能明說，這是一個麻煩的事情，需要秋葉自己開動腦筋進行積極思考探索。
事實也是這樣的，秋葉在努力地想，他將自己的能力都整理了一遍，然後和這個面臨的問題進行了碰撞，破解一個有可能存在的幻境，而且不能夠馬上進行破解，必須和遊學進行商量。
這就像將很多構建出來的元素列出來，然後進行組合構建，只要這些基本元素是原創，是新的，那無論怎麼構建，組合成的存在事物都是全新的，一個人這樣構建，就感覺這個人有很多新的創新，從基本元素到組合物，都是全新的創建。
作為核心成員，秋葉從一開始就擁有很多資產，就像土地和房屋一樣，這些如果秋葉不想自己管理，就可以交給別人打理，自己只是收取一定比例的費用，秋葉對構建還是挺感興趣
