「一日不見，如隔三秋」：這，這只是一種風花雪月的說法？
這一點，我不太清楚。自然，我也說不清楚，寒假裡的風志軒，會不會有類似的感受？其實，這已經是整個高中階段，整個中學階段的最後一個寒假了！他，在蕭瑟的寒風中離開學校，而且，寧願多走一大段路，只為了多體會一次乘坐火車的感覺。這樣的人，能夠小覷嗎？
收假的時候，依然是春寒料峭。只是，迎著那清冷的寒風，你就會覺得，那春暖花開的日子，已經不遠了。
那天中午，我在座位上翻看點課本。他，來了。
他坐在我的後面，如果不打招呼，我也就假裝不知道。
再過了一陣子，只聽他這樣說道：「哦，辛怡禾，你，你會唱譜嗎？」
我不免有點納悶，轉過頭望著他：「唱譜？會一點兒。你，你的意思是……」
帶著一絲尷尬的微笑，他把一本歌曲月刊，遞了過來：「哦，是這樣的。這首歌，我，從收音機里，我聽過點播。只是，記得不太熟，也就唱得不太準確，因此，因此……」
那歌本是打開著的，他不是讓我翻閱整本書，而只是讓我看刊載著那首歌的那一頁。對於時間，他是不含糊的。
用左手按住那一頁，我輕聲問道：「你，你的意思是，讓我看一下，這首歌怎麼唱？」
他點了點頭：「嗯，就是這個意思了。你，你先看一下，熟悉一下……」
點了點頭後，我轉回頭，按照他的「要求」，要「熟悉」一下這首歌。
歌名「月琴」，再掃了詞曲作者幾眼之後，我接著打量起那歌詞來：
再唱一段思想起……
唱一段思想起，唱一段唐山謠。
走不盡的坎坷路，恰如祖先的步履。
抱一隻老月琴，三兩聲不成調。
老歌手琴音猶在，獨不見恆春的傳奇。
落山風向海洋，感傷會消逝。
接續你的休止符，再唱一段唐山謠，
再唱一段思想起，
再唱一段思想起……
我隱隱記得，這首以民間樂器為標題的歌曲，唱出了舊時代民間藝人的滄桑和坎坷，體現了創作者的家國情懷，是一首不多見的佳作。不過，在這種時候，我也無暇多想，就看著那樂譜，一句一句地哼唱起來。
再過了一陣子，只聽他這樣說道：「歌本，你，你先拿著吧？」
「你，你不想學了？」我不解地問道。
他微微一笑：「是這樣的，中午時間比較短，我要去休息一下。你呢，先熟悉一下，明天這個時候，我，我再來學一下……」
真想不到，他如此看重午休！
「好吧，你，你先回去休息吧。」我這樣對他說道。
「再過一陣子，你，你也去休息吧？」這樣說著，沒等我回應，他就離開教室，回宿舍休息去了。
望著他的背影，我一時思如泉湧：要說「惜時如金」，他似乎也算一個吧？只是，他所珍惜的，是午休的時間！嗯，他多半是這樣想的，如果一直待在這教室里，真正學完這首歌，只怕也已經是下午的上課時間了。這樣一來，整個午休，也就泡湯了。
對於一些同學來說，午休確實很重要。如果不能合一下眼，到了下午，就會呵欠連連，學習效果大打折扣。這風志軒，似乎就是這一類人。要不，他怎麼就如此迫不及待地回去休息呢？
至於我嘛，這午休，似乎就沒這麼重要的了。當然，能夠休息一下，畢竟也是一件好事情。記得《三國演義》之中有這麼一段，劉備第三次到茅廬，適逢諸葛亮在午休。按照那童子的說法，應該再等一下，等這位「臥龍」先生醒來。那張飛氣不過，差點兒就想放一把火，將這草房燒了。按照他的想法，草屋著火了，你諸葛亮還能高枕無憂
