高考時間定在六月七、八、九三天。
最後二十來天的時間裡，老師也不緊逼著大家做試卷了，而是將整個高中的知識點來了個大串聯。
用的就是改良過的思維導圖法。
被市教委定為十一中定點推廣學習方法之後，學校領導又組織了兩次教研會。
還把關海洋給請過去參與了探討，最後才弄出來現在的這個版本。
各門各科的思維導圖變得更為詳盡，更為完整。
之前關海洋一個人做出來的圖雖然已經很有震撼力，但畢竟他的時間和精力有限，沒法做到盡善盡美。
學校搞出教研組之後，將原本關海洋畫出來的框架搭建得越來越龐大。
他拋出來的葵花寶典險些被搞成了四十二章經。
還好關海洋專門跟教研組的老師強調了思維導圖的方 法 論：內容在精而不在多。
諸位老教師心領神會，削削砍砍之後才最終定稿。
拉著學生們從頭到尾串聯知識點，並且輔之以典型例題，讓學生們能夠更快速地找到自己的知識薄弱點。
最後這一段時間，大家都取得了非常大的進步。
成果體現在三模考試里。
五月下旬，全市進行了三模考試。
十一中的成績比之前提高了老大一截。
原先進入全市百名的學生，十一中最多也只有三五名，可現在直接就上了兩位數，一共十二名學生進了全市百名。
這個成績所帶來的震撼力是巨大的。
成績好的學生在學校裡面就恍如露出海平面的冰山山峰。
更多的學生則是隱藏在水下的冰山主體。
連尖子生都有這麼大的提高，下面那些處於中游以上水準的學生得到的提高更是巨大。
不光絕對分數有了質的飛升，分數得到提高的人數也是有了相當明顯的增加。
當十一中的整體成績分析報告擺在市教委的辦公室之後，所有的人都不太敢相信眼睛看到的事實。
「這也太誇張了吧！」有領導拿著這份報告翻來覆去地看，就是捨不得放下。
「沒有絲毫誇張，這就是三模最真實的成績。」有人感慨：「早知道就不要這麼保守了，直接全市推廣多好！」
「唉，話也不能這麼說嘛！做事情還是要講究方法，沒有數據來佐證，盲目地大踏步，那叫投機。我們做教育工作的，怎麼能有這種思想」
會議室裡面各種言論此起彼伏。
白寧語倒是沒有什麼激動神色，拿著報告數據淡然道：「事實證明，這套方法是有用的。但其影響或許比單純地提高高考成績更為深遠。」
那次吃飯，她和關海洋也專門探討了一下這個學習方法。
思維導圖法是一種思維方式。
是一種可以幫助人理清思路，尋找突破點甚至是做創新的思維工具。
這種思維方式如果能夠在學生小的時候就開始培養並建立起來，對於他們未來的發展是有著巨大的幫助的。
這一點算是白寧語提前找關海洋開了小灶，她的認識比其他同事都要深刻。
也正因為如此，她反倒是不著急推廣這套學習方 法 論了。
因為她想要這種方法發揮更大的功效。
讓學生們能夠拋開應試這個框框，將這套方法應用到更廣泛的領域中。
要這樣做，就需要做更深入的研討，做更廣泛的資料搜集和準備。
「整個推廣計劃可以分幾步走，也不用著急。
這套方法其實源自國外，是有版權的。
如果要全面應用推廣，需要取得授權。
當然了，如果只是當作資料做小範圍的試點，就不需要那麼麻煩了！
畢竟版權人的目光還沒有投注到我們內地。
但是我們要有這個意識，免得到時候惹出來版權官司。」
原來這套方法並非原創！
有人的腦洞立刻就打開了。
「如果是這樣的話，能不能將原創者
第一百一十六章：思維導圖
