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伴隨著暑假腳步的臨近，孩子所在班級陸陸續續地展開了各種各樣的「歡樂闖關小測試」。（聽聞教育局規定小學一年級嚴禁考試，因此各科期末都採用這種歡樂闖關小測試的形式來檢驗學生們的學習成果。）
孩子告訴我說，這學期新增了一門美術測試。有趣的是，美術測試與語文截然不同，語文測試通常是看圖寫話，而美術則是看話「寫」圖——完全顛倒了過來。
我饒有興致地問道：「那麼對於你來說，是看圖寫話更困難呢，還是看話『寫』圖更具挑戰性呢？」孩子毫不猶豫地回答道：「當然是看話『寫』畫更難啦！」我追問道：「那你是否了解在競彩世界裡的叔叔阿姨們認為哪一個更難呢？」孩子脫口而出：「他們應該也會覺得看話『寫』畫更難吧？」
不得不說，孩子的回答非常準確。
當我們習慣了「看圖寫話」這種模式後，總是在比賽開始前根據已知的原因去推導可能的結果；然而一旦情況反轉，需要我們從賽後的結果去推導賽前的原因時，往往會陷入迷茫，犯下許多錯誤，自己卻渾然不覺。
如果時間並非我們傳統觀念中的單向線性流逝，而是呈現出雙向、多向以及圓形循環的特徵，那麼關於因果關係的探討或許就變得毫無意義，或者說，因果關係將變得顯而易見，無需再進行討論。
然而，目前我們仍然需要踏實地學習「逆向工程」，努力做到既能「看圖寫話」，又能「看話寫圖」。
因此，「昨日重現」變得至關重要，讓我們行動起來吧！
喬治亞 1-1 捷克——這顯然是一場實力相差懸殊的比賽，但弱勢一方並未提前認輸，反倒是強勢的一方喪失了強烈的求勝欲望。這最終導致了一場猶如金龍魚調和油般平淡無奇的平局產生。到了比賽後期，雙方隊員都已經疲憊不堪，難以繼續奔跑，但捷克隊依然掌握著控球權和進攻機會。可是，他們是否具備阿爾及利亞隊那種絕境逢生的態度呢？答案是否定的。他們的進攻已經失去了實質性的威脅，只是做做樣子罷了。
喬治亞對於能夠拿到一分感到非常滿意（反擊三打一的絕佳機會卻打高了），而捷克則可以接受平局這個結果，這同時也意味著捷克可以接受被淘汰出局的命運，最後一輪就無需再支持他們了。
需要注意的是，在足球界常有這樣一種說法，那就是「聯賽第一，杯賽娛樂」。這表明，在杯賽中，除了實力之外，球隊的戰鬥意志同樣重要。然而，捷克顯然缺乏足夠強烈的求勝欲望來支撐他們走得更遠，因此被看衰並最終出局也是合情合理的。
至於土耳其 0-3 輸給葡萄牙的這場比賽，則充滿了高度的不確定性。土耳其主動加被動地更換了四名球員，這可能會導致他們之間的配合不夠默契（事實上情況確實如此）。儘管葡萄牙依然讓 c 羅和佩佩首發出場，但他們也做出了改變陣容的決定，將三中衛體系轉變為四後衛，並派出了純粹防守型的後腰帕尼利亞，似乎是在嘗試新的戰術打法（事實證明的確如此）。
由於雙方都發生了巨大的變化，使得這場比賽的不確定性瞬間提高了兩個層次。因此，我們並沒有看到原本預期中的半場攻防演練場面，反而更像是一場低水平的對攻互捅戰。
由於兩支隊伍都做出了較大的調整，比賽的風格變得極為開放且略顯粗糙，導致出現了大量的傳球失誤。球員們的站位選擇也很隨意，從而製造出許多巨大的空檔，而防守強度則相對較低。這樣的局面實際上是在比較兩支球隊的上限，顯然，葡萄牙隊的上限更高，因此他們更有可能贏得比賽。
事實上也確實如此，土耳其隊的防守非常離譜，後場的空間過大，隊員之間的配合默契度極低。他們不僅以 3 球之差慘敗，而且還送出了本屆歐洲杯中最為奇葩的一次失誤。0-2 的比分落後雖然不算太嚴重，但對士氣造成的打擊卻是巨大的。
需要注意的是，為什麼會出現這樣的畫風呢？其實原因很簡單，那就是雙方都在審時度勢後迅速選擇了「睡覺」。由于喬治亞和捷克已經提前戰成平局並拿到 1 分，這使得土耳其和葡萄
歐洲杯：德國vs瑞士，日耳曼戰車再啟航，瑞士軍刀能否斬斷勝勢？
