從孫曉飛與張嬌這兩個人的例子上可以看出，一味地按照那些一看就不靠譜的系統發布的任務行事，那就成為了系統的奴隸，這實在是太可悲了。
當然，更加可悲的是，到最後這兩人竟然已經心甘情願地去完成系統的任務了，不管這系統發布的任務有多奇葩，反正只要系統反饋給他們的「獎勵」，能夠讓他們滿意，他們就會認為，這一切都是值得的。
而待到系統消失了，不再奴役他們了，他們竟然都心態崩潰了，當真是欲求系統的奴役而不得……
李書山收回系統之後，就不再關注這兩個只是個人系統試驗品的工具人。
說到底惡搞系統帶來的收益還是非常有限的，尤其是在《武俠世界》遊戲走上正軌，魔力來源很充足之後。
因此，還是那些有資格綁定正經系統的人，更能給李書山帶來長遠的收益，系統對這些人來說，只是一種輔助工具，他們的成就，依然是靠自己的努力換來的。
這樣的人，哪怕系統突然消失了，他們也不會心態崩潰，因為他們的能力、成果都還在，沒有系統，他們依舊是強者。
李書山在收回了孫曉飛、張嬌身上的系統之後，如今擁有個人系統的人，便只有談珂穎了。
此時已經是九月下旬，天氣轉涼，李書山走在校園之中，感覺校園中的一切，竟然有些陌生。
看來他確實在魔網這個精神世界中待得太久了，而且有了奧莉薇婭這個利用他的身體來學習的人，他確實都不需要自己控制自己的身體來學校了。
這個時候，李書山並沒有急著去觀察談珂穎的情況，而是像個尋常大學生那樣，向自己要上的專業課教室走去。
順利來到教室之後，本來就低調而毫無存在感的他，並沒有引起任何人的注意，他依舊習慣性地往後面坐。
倒是讓他有些驚訝的是，教授這門《數學分析》課的蔣教授，倒是對他十分熱情，還讓他坐到前面來，好像完全將他當成了可塑之才。
而在上課的時候，蔣教授還喜歡喊他上去解答題目，仿佛是要給其他學生做榜樣。
還好李書山一直和奧莉薇婭保持著精神鏈接，要不然他根本答不出那些題目，他在數學上真心沒啥天賦，現在由於長期「逃課」，就更聽不懂了。
然後李書山終於知道為什麼蔣教授對他熱情了，原來他將身體託管給奧莉薇婭之後，總是很認真學習、聽課，下課還直奔圖書館的「李書山」，不知從什麼時候起，竟然有了個「學霸」的人設。
這一切的一切，都被老師們看在眼裡，這大學老師雖然遠不如高中老師負責，但是對於李書山這種自己願意上進、努力好學的學生，他們當然還是非常欣賞的。
蔣教授甚至私下裡對李書山表示，只要他自己願意的話，完全可以到他手下讀研，他認為李書山在數學這門學科上很有天賦，他知道李書山對空間幾何學、拓撲學等很感興趣……
李書山本人當然對這些不感興趣，但誰讓他把自己的身體託管給奧莉薇婭了呢，她對那些感興趣，是認為這些知識對她空間魔法的增益實在太大了！
這麼說吧，原本奧莉薇婭在施展空間魔法時，只能很死板地使用一些前人創造的固定術式的空間魔法，但是學到了那些她認為無比寶貴的數學知識之後，她就擁有了自己創造新的空間魔法的能力，她可以更加自由地使用魔法。
同時，她對自己的空間魔法天賦，還有了更加科學的認知，那就是一種高維技術對低維空間的操作，如果把世界看成一張畫卷的話，她就可以隨意扭曲、摺疊、粉碎、塗改畫卷，建立的傳送門，就相當於蟲洞。
什麼時候人類的科學技術，能夠建造蟲洞的話，這就意味著人類用科技還原出了奧莉薇婭的「空間之門」魔法，至於科幻小說中經常提到的「星門」，實際上和奧莉薇婭的固定傳送法陣在效果上區別不大。
因此，奧莉薇婭其實越是利用李書山的身體學習地球上的科學知識，就越覺得科學這個「修煉體系」簡直潛力無限，放在遊戲世界中，它就是那種「大後期英雄」，越是發育，就越強大。
從某種意義上來說，科學擁有無比強大的兼容性，現在奧莉薇婭就嘗試用現代科學的思維來修煉魔法，效
