這些事情都已經不在陳曉奇的親自參與之內了，他到了伊利諾伊大學，拜見了羅傑.亞當斯教授之後，兩個人進行了一場半天的長談，從此之後陳曉奇直接跳過一年級的課程，開始將絕大多數時間和精力投入到實驗室中，並作為亞當斯教授的學生助手參與到有機化學課題的研究當中。
這個時段，亞當斯的研究重心在聯苯類、烯類和芳胺類的立體異構方面，想法是幾年前開始研究立體化學的時候就萌發的，只不過一直沒有時間和機會深入下去而已。而陳曉奇當初寫來的那一片論文，恰到好處的搔中教授的癢處，並且在教授的眼中，那一篇論文的功底紮實知識面全面，論述條理分明可行性很強，很有說服力，這跟他將要重點進行的研究課題不謀而合。
所以，沒有那種種族偏見亞當斯教授出於愛才的心理，才發出了那張邀請函，這一點是陳曉奇根據後世自己的了解判斷出來的結果，事實也證明這位傳說中的大師是名副其實的，不負他所望。
選擇立體化學作為突破點也是陳曉奇早有預謀的，因為他將來的發力重點是在高分子化學方面，作為這世界上可能唯一一個絕對確定高分子化學以及高分子物理將會得到巨大發展並占據重要地位的人，陳曉奇怎麼可能放過這個化學發展史上新的璀璨明珠？同樣的，高分子聚合物的工業化技術和原料的解決也是一塊必不可少肥田，這些已經在陳曉奇腦子裡生根發芽的資料此時卻是獨一無二的制勝法寶。
高分子具有重複鏈節結構這一概念，是施陶丁格在1922年提出的，但沒有得到當時化學界一些人的贊同。這個時代，膠體論占據了幾乎所有的制高點，而作為大分子概念還是一個未知的猜測，直到30年代初，通過了多次實踐，這一概念才被廣泛承認。正確概念一經成立，就使高分子有飛躍的發展。當時鏈式反應理論已經成熟，有機自由基化學也取得很大的成就。三者的結合，使高分子合成有了比較方便可行的方法。
陳曉奇這個掌握了所有發展歷史的穿越者當然不會等著這一切慢慢的去演進，他在給教授的論文中順帶著提出與施陶丁格類似的了高分子是由長鏈大分子構成的觀點，言之鑿鑿好像自己親手能做出來似的。
對此，亞當斯教授並沒有去馬上反駁甚至批評陳曉奇的觀點，而是跟他坐下來詳細的進行探討和論證，先從理論上對這種前人所不敢斷言的新論點進行逐次解析，以確定這些姑且稱之為「設想」的東西是否真的存在。
陳曉奇知道作為科學研究，最直接有效的方法就是按照你的理論作出實際的東西來，可重複實現的實驗過程和同樣的結果是作為科學的唯一標準，但是科學並不是這世界上一切學問的唯一驗證手段，這個在後世已經被越來越多的研究成果表明了，否則的話，也就不會出現「量子理論」了。
所以在理論上陳曉奇自然有後世將近一個世紀的豐碩成果做後盾，他從高中時代開始學習的有機化學知識在這時代都是不落伍甚至有些還很先進，更不用提高分子化學，所以教授最後發現陳的一系列理論是無法駁倒的，那麼接下來就是實驗證明了。
在此之前，教授認為陳曉奇的理論已經非常的完備，完全可以作為一份具有說服力的論文發表出去，至少在他的學識範圍內，這已經不存在任何的可質疑之處。但是被陳曉奇給拒絕了，因為他很清楚的明白，現在的他還是個不知道從哪裡冒出來的愣頭青新人，連他自己都不能證明自己的化學知識是從哪裡來的，這萬一抖摟出去，立刻就會招來鋪天蓋地的非議，到時候他還不定是什麼下場呢，更何況，他還是一個東方人。
陳曉奇選擇這座學校，選擇羅傑.亞當斯教授，是因為在這個時代，在這個時代的美國，伊力諾依大學的化學無疑是具有領先地位的，而教授本人作為天才的化學家，享有極高的聲譽，有這麼一尊大神在頭上頂著，陳曉奇到時候搞出什麼東西來都可以找託詞，把榮譽往教授身上倒，這個時代，陳曉奇這樣的人冷不丁的做出點驚天動地的成就來，會招人猜忌的，把榮譽分給別人是掩護自己最好的方法，除了某些必須要掌握在自己手中的重要發明以外，那些會帶來巨大利益的發明才是最重要的，名聲，不臭就行。
所以他不但委婉要求教授自己的理論未經實踐全憑猜測推論，是不負責任和
