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556 學院生涯(二)

    總而言之,身為名艦長,必須對戰艦了如指掌,對戰艦上的武器裝備如數家珍,為此,任何一名想成為艦長的學員,都必須通曉宇航、飛行、武器、空戰、陸戰以及太空戰知識,就算達不到精通的程度,也要達到熟知的水平,一知半解絕對是害人害己。

    何駿幾次險些放棄,最後又咬著牙才挺過來。

    沒接觸軍隊之前,他一直以為當兵的只需要把大腦鍛煉出肌肉,真正接觸過之後才知道,身為一名士兵也需要進行各種學習,而且嚴格程度,完爆幼兒園至大學過程中的任何一個環節。

    學生成績差,最多只會影響自己的前途;操縱武器的士兵若是糊塗馬虎,不光自己小命難保,還有可能連累其他人,危險程度壓根兒不是一個檔次。

    最終完成所有理論培訓的艦長班學員十不存一,何駿幸運地位列其中。

    等所有的理論課程結束,培訓終於進入實操階段,即組建一支隊伍在模擬器上操縱戰艦,何駿很想把同伴們召集起來,但學院壓根兒不給他這個機會,而是把聯盟學員和鐵軍學員打散編制,隨機組合後抽籤安排職務,以臨時團隊的方式展開訓練。

    結果何駿每天走馬燈似的換隊友換職務,好像在玩角色扮演。

    當臨時組合培養出一定的默契,能夠順利駕駛戰艦之後,就可以在模擬器上執行各種任務,從簡單的運輸任務開始,各種堪稱刁難的刁鑽任務紛至沓來,還時不時地穿插幾次陌生空域的紅藍對抗。

    學院方面則按每個人在任務過程中的作用和表現打分。

    而且並不是表現好就一定能拿到高分,除了業務能力之外,是否能與同伴團結協作;任務關鍵難點上表現出的魄力;敢於擔當的勇氣;堅持正確意見和虛心聽取意見的取捨等等,都在評分的內容之中。

    坑爹的是,壓根兒沒人把評分標準告訴學員!

    結果許多表現突出,拔尖冒泡的學員成績雖然不錯,評價卻差得一塌糊塗;不聲不響完成本職工作的學員。成績一般評價同樣不高;只有那些團結同伴,善於發現並解決問題、勇於擔當的學員,哪怕分數不怎麼理想,卻能收穫較高的評價。

    注意。只是有可能,任務中做出的判斷正確與否,也是影響評價的重要因素之一!


    然而,這一切仍然沒有任何人通知學員,不僅聯盟學員。就連鐵軍學員也一樣不清楚。

    等何駿所有科目全部結業,已經是一年半之後的事了,同期入學的艦長班學員,堅持到最後的只有百多人,其他人全部中途退出。

    而且這一百多人里,有三十多人只能拿到結業證,意思是學過但沒能畢業;另有四十多人雖然拿到了畢業證,但評價太低,今後能不能當上艦長還不好說,正式的畢業生只有二十三人。

    何駿幸運地位列其中。排名倒數第二,差一點落到第二梯隊。

    當然了,這一切仍然沒有通知任何學員。

    五個艦長學員隊四百多人,只有二十多人完成學業,成材率只有二十分之一。

    大多數艦長班學員轉到其它科系後,都能成功畢業,但兩千多學員中能笑到最後的,只有三分之一出頭。

    聽米指導的意思,鐵軍這邊的情況還是最好的,另外幾個學員隊。畢業生總數還不到總人數的三分之一。

    畢業當天晚上,全體聯盟學員再次集合到來時的操場上,米指導一聲令下,操場返回來時那個空間。

    空中盤旋的一隻大鳥勾起了何駿心底的記憶。似乎,穿越到二十五世紀的時候,天上也有這樣一隻鳥飛來飛去!

    二十五世紀已經過了一年半,但是在這個空間,時間只過去了幾分鐘而已,若是不擔心兩次穿越的時間太接近會產生干擾。把離開的時間壓縮到幾秒鐘都不是問題。

    再看操場,許多提前離開的學員也聚集在這裡……雖然在不同的時間段離開二十五世紀,所有人卻被聯盟送回同一時間,倒也算有始有終。

    米指導站在台上大手一揮,兩千多人立即在他的指揮下分成了三波,中途肄業的學員與結業學員站在一起,第一時間被被送走。

    這些人從哪兒來回哪兒去,沒有點特殊原因,這輩子別想踏入戰艦艦橋。

    拿低等畢業證的學員第二



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