丁一書媛懶洋洋的在轎車上小憩了一會兒，待到回到學院，下了車之後，周身氣質瞬間變得凌厲霸道。筆神閣 bishenge.com莫名的，言金覺得有點心疼。
走了兩步，丁一書媛突然迴轉身子微微側頭嫣然一笑：「安啦。」
「嗯。」言金瞬間收回所有的心疼，滿心憐愛的看著她。
目送丁一書媛上樓，言金請打方向盤，把車開到了一旁的保安室，丟下鑰匙直接離開。
就這麼溜達回了幼兒園區域。
教室里，孩子們沒有上課也沒有出去玩，而是三五成群的坐在課桌旁挑選著兌換物。
馬上要升入小學了，過渡的雙系統就要變成學分的單系統了，大班是採用幼兒園的模式授小學一年級的知識，以小紅花系統為主，輔以學分系統，讓孩子們自然過渡到小學。
經過言金整改之後，小學五年制改為兩年制，含原2-5年級知識及相關課外生活類知識，讓孩子們從生活的點點滴滴中學習知識。
幼兒園大班就是把原計劃半年的小學一年級知識進行延展，定製一整年的學習課程，以玩為主學習為輔助的教育模式，引導孩子們自主學習，培養學習興趣。
學什麼不重要，重要的是學習的興趣，學習的樂趣，從本質上改變孩子們對於學習的看法。或許對於半路遷入樂園學院的學生來說稍微的要用點手段。
但對於從一開始就接受言金教育模式的孩子來說，簡直不要太簡單，水到渠成。
話雖如此，但言金並不打算對大班一學年的制度進行什麼改變。
孩子嘛，在這個年齡本就應該愉快的玩，愉快的撒歡，愉快的和小朋友們一起做遊戲。
三年時間，從懵懂到懂事，自然而然的步入小學，這正是言金最開始所期待的那個結果。
而現在，即將告別幼兒園，那么小紅花也該清倉了，兌換好吃的，兌換好玩的，兌換家長的假期，兌換一切小孩子所想所念的。
這也算是言金髮福利了吧，以不等價值的方式讓孩子們更徹底的了解一下學分系統。
正常換算，三朵小紅花相當於一學分，而現在則是一比一兌換。
在，言金，徐綺寒姐妹，育兒專家教授們，三方的討論下，最終出路了一套相對完整的教學機智。
第一，取締分數排名，但會對學習成績倒數的孩子們進行專項補習計劃。
學分賺取，班級第一（滿分可多名），年段第一（滿分可多名）疊加獲取學分。
也就是說，榜單還是有的，取名為榮譽榜，年段第一榜首（並列也在榜首欄），其餘按照分值高低依次排列，這個排的不是學生，而是班級。
例如：
榜首：幾班·多少分·誰誰誰，誰誰誰（分值相同並列）（班級相同也並列）
第二：幾班·多少分·誰誰誰，誰誰誰（分值相同並列）
這樣會極大的刺激孩子們的班級歸屬感，在為了自己學習之外又多了一項動力，那就是幫班級提升排名。
不設置平均分問題，就是說，當一個班級出現學習差的學生是不存在拖班級後退這種情況的。
大家都爭著搶著那個班級第一，而不需要在乎自身處於班級什麼位置，因為班級只有兩個位置，第一名次與其他同學。
等渡過最初這個階段，孩子們就該考慮並列第一的問題了，那時候拼的就不是成績好了，而是班級里有多少能拿滿分的同學，由單打獨鬥自然過渡到互相幫扶的同學關係。使班級氛圍升華，營造出親如一家人的班級氣氛。
幼兒園這三年，言金最看重的品質就是自律，上課的時候十分乖巧，下課的時候釋放天性本性，其次就是道德品質，禮貌問題，這個是非常重要的。再然後是在幼兒園玩的開心不開心問題。
最後的最後，才是家長們最關心的學習問題和興趣愛好。
真正的教育是什麼？不是授業者想當然的一股腦灌輸，而是先投其所好，然後再慢慢引導，最後實現自己傳授知識的目的。
看似有些捨近求遠，但對於長遠來說，這才是一步一個腳印，根基紮實的正確方式。
都說孩子如何如何，家長們首先正視過自身
第一百七十四章 私設另類獎學金
