提前十五分鐘,元嘉和趙詩茵來到了上課的會議室里。筆下樂 www.bixiale.com
今天來聽課的老師大概二十人左右,絕大部分是高三的老師,王主任也在,昨晚元嘉就跟她詳細溝通過今天的講課流程了。
元嘉走上講台,一名男老師幫忙把電腦連接投影儀,這個階梯會議室不算大,平時用來給一些班級上公開課用的。
普通人上台講課難免會緊張,元嘉倒說不上緊張,畢竟自己也是有教師資格的,老爸也是老師,從小對這個職業就很熟悉,加上他本人的氣質加成,走到台上時,會讓人覺得他特別的沉穩自信。
老師們陸陸續續地過來,在一點鐘的時候,也都到齊了。
因為占用的是休息時間,不少老師其實是不太願意來的。
他們很多也有自己研究過心理學,覺得這些東西其實也就口頭上有用而已,但礙於王主任的安排,只好過來聽聽課。
九十分鐘的講課時間並不算太長,元嘉要講的內容還是挺多的,簡單自我介紹之後,便將做好的課件投影到白布上。
元嘉當然能看出來台下大部分老師的表情,但他們願不願意聽是他們的事,他收錢講課是他的事,這一點他並不會去糾結。
其實隨著在系統課程內的學習,元嘉本身的專業技能已經越來越強,現在反而不像以前那樣急於向別人證明什麼、或者表現什麼了。
就像是走在馬路上,他也能通過表情看出來一些人的情緒狀態不太對勁,但絕不會賴著臉上去告訴他你有病,得治,他其實更信奉另一種做法,那就是假如你願意求助我幫忙,那麼我很樂意幫忙,假如你本身不願意改變,那麼我也不會去做無謂的事。
改變一個人是很難的,除非對方願意接受,不然絕對是一件費力不討好的事情。
元嘉開始從青春期的心理特點開始講起。
「這是一個充滿矛盾的時期,學生的身心發展迅速且不平衡,往往會出現心理上的困頓或危機。」
「生理的迅速發育,因為大部分時間都放在了學習上,導致心理的成長跟不上,出現心理和行為的偏差,比如厭學、躁狂、持續性地心情低落等等。」
「這點要注意,心理成長跟不上並非單指心理幼稚,相反,大部分學生會在心理上過高地評價自己的成熟度,認為自己的思想和行為屬於成人水平,他們會基於這個心理,要求給與他們成人式的信任和尊重。」
「在心理走向成熟的這個階段里,他們一方面將內心封閉起來不向成人敞開,另一方面在遇到挫折時,有希望在精神上能得到成人的幫助,這個階段沒有處理好的話,會使他們產生對父母老師的不滿,認為他們不理解他們,進而增加了封閉程度。」
「隨著自我意識的發展,煩惱也隨之增多,比如集體中的個人尊嚴形象煩惱等,對孤獨和壓抑的情緒也變得更加敏感。」
元嘉的ppt做的很好,而且講課的水平也很不錯,並非是照著ppt念的,ppt上展示的是一些圖片及概念,然後他在台上做一些詳細的補充和舉例說明。
一開始只是打算來這裡打個卡、就準備打瞌睡的老師們漸漸被元嘉的課吸引了,打開筆帽,翻開筆記本開始做一些自己認為重要的記錄。
聽得最認真的就數趙詩茵和王主任兩人了,因為和元嘉相熟,也知道他的業務水平很高,加上一番分析總結都很到位,而且講課的時候給人的感覺很舒服。
對,就是舒服的感覺。
不像很多知名大咖那樣,講課把自己的位置擺的很高,一言一語之間充斥著我說的都是對的那種味道,而且特別喜歡用手指點著人說話,眼珠子是向下看的,聽著課就覺得不舒服。
元嘉的講課更像是學術交流,把他自己總結出來的東西做分享,他在台上的神情動作非常沉穩自信,又不會給人那種咄咄逼人的感覺,聽課起來就十分舒服了。
分析完學生的學習心理、適應問題、厭學問題、青春期問題之後,元嘉又進入了下一個環節,那就是老師該如何與學生做到高效的溝通,以及如何安排設置學習計劃來科學地提高成績。
上次跟王主任溝通時也說過,盲目地、無差別地給學生壓力,就像是一把雙刃劍,會犧牲掉很多無法應對壓力的學生。