葉校長招募了這許多老師，來塑造小丸子這個天才。而這些老師，大部分都是來自於縣一中的老師。其中包括縣一中的副校長，也就是幫助弄發電機的副校長王易得，他看到小丸子的學業狀況，感到非常的吃驚，又非常的興奮，因為他從來沒有看見過這麼聰明的孩子。所以，葉校長請求他幫忙的各種各樣的事情，他幾乎都盡全力與幫助。實際上他知道，幫助葉校長就是幫助小丸子。
王易得副校長，甚至把他所能認識的人，他也都予以說明與求助，來幫助解決小丸子村的問題，而這些問題幾乎都是採取的無償捐助的志願形式。所以說，任何一個地方的發展，或者一個人的發展，雖然有他們自身的素質和努力，但是與他人的幫助與支持是肯定分不開的。而在幫助與支持這個問題上，人與人之間的幫助與支持，應該是在有意與無意之間。同時，幫助與支持，有的是在物質上，有的是在精神上，有的是在智慧上。
而小丸子對一中校長副校長的支持，是在智力上。
小丸子提出來的一條龍學習複習法，給一中的葉校長和王副校長，以極大的啟示。天台縣第一中學，是個完全中學，既有初中又有高中，是這個縣最好的、也是最強的學校。小丸子提出來要一條龍複習學習的時候，一中的老師和校長，都想到了一個極其衝動的改革設想，也就是一條龍教學改革。各個學科，採取的是集中學習的辦法。打破了過去各年級的學科設置，採取一條龍學習法。也就是，不在一個學期安排很多的課程，只安排一些些，最後採取的是：123的學習法。
所謂123，就是1主2輔3雜。1就是一個最主要的工具科，也就是語數英三科當中的一科。一般的說，7年級語文、8年級數學、9年級英語，為1+2+3中的一。其中的二，就是配合上其他兩個學科作為付科，每周4節；所謂的付科，也就是7史政、8地生、9理化。其中的3就是在穿插著美術、音樂、勞技等3個雜科，每周1節；無論什麼年級，體育每周2節。
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