八月二號，也就是斯坦福交流團到京的前一天，齊磊給雛鷹二班和日韓留學生上了最後一節西方新聞史課。
其實，已經不叫西方新聞史了，早讓齊磊忽悠成東西方文化對比課了。
簡直就是明著洗腦。
文化自信這個事兒，一旦建立起來，就很難動搖。之後都不用齊磊刻意的引導，日韓留學生其實已經陷入到【選擇性接觸】的傳播傾向之中，齊磊不講都不行了。
因為，他們迫切地需要為一個剛剛建立的價值觀尋找更多的佐證。
今天講的是【媒體審判】在東西方傳播領域的不同性狀。大概意思就是：
大伙兒還以為齊磊又要開啟狂踩模式，結果大半堂課過去了，原來是複習傳播學課程.。
多多少少有點降低水準，不像前面那麼激情了。
齊磊：「社會天然地賦予媒體、輿論在新聞報道中的影響力和傳播屬性，而借媒體和輿論的影響力和傳播屬性影響司法審判的現象，就叫【媒體審判】。」
名詞解釋，齊磊沒有照搬書本兒，是按自己的理解來的，大差不多。
大伙兒本來以為，按傳播學課的流程，齊磊接下來要把【媒體審判】學術歷史和發展講清楚，再舉一個實證，加深了解呢。
卻沒想到，他只是說了一個定義，馬上又講起了另外一個傳播學知識。
這個更基礎。
只見齊磊在講台上來回踱步：「信息傳播的四要素。」
「1、信源（客觀信息事實）。2、信息（主觀信息傳播者、媒體）。3、信道（信息傳播渠道）。4、信宿（信息受眾）。」
眾人，「……」
你這…這就過分了吧？傳播學第一課就是這四要素，其地位相當於物理學中的牛頓第一定律，數學裡的乘法口訣。
這麼高大尚的課，你講傳播四要素？浪費時間呢？
宋小樂沒忍住，他這段時間，基本上是不怎麼說話的。
原因無它，這貨是全班唯一一個傳播學掛科的選手，真沒臉兒開口。
可是這回，也是真沒忍住，苦著一張大臉，「班頭兒.，我一個傳播學掛科的都知道四要素，咱能來點實在的不？」
齊磊瞪了他一眼，「你還好意思說？陳姥爺都想把你退回去了！」
眾人哄堂大笑，都懷疑宋小樂是怎麼進的雛鷹班。
齊磊卻是不笑，敲了敲黑板，「今天才是滿滿的乾貨。」
「注意聽！」
指著板書，「把【媒體審判】和傳播四要素結合起來。」
「首先，【信源】也就是客觀事實。」
「在新聞領域，新聞的時效性，使得媒體往往追求第一手原則，以最快的速度公布【信源】。」
「【信源】的客觀真實性，卻不是媒體的第一考量。就比如，一個學生在學校里跳樓了，媒體只要知道學生的生死，就要馬上進行報道。它爭取的就是時間，是第一手原則，而不是追求【信源】的客觀真實，比如，是他殺，還是自殺？跳樓動機是什麼？」
「而司法真相則恰恰相反，是要經過司法程序，出警、立案調查、證據搜集等等，一系列調查。」
「即便已經認定了一個事實，學生是他殺，也還要經過公訴和法院審判才能認定客觀事實。」
「所以，在時間上，媒體報道與司法程序是天然對立的。」
「新聞是越快越好，而司法則恰恰是需要時間的。」
「新聞只要有50%的真實性，甚至不需要真實性，就可以報道。」
「而司法程序卻是追求100%的客觀事實。」
眾人，「……」
「第二點，信息（主觀傳播媒體）。為什麼要加個主觀呢？因為任何新聞的傳播者、不管是媒體，還是人際傳播（人對人的傳播），都無法避免地存在主觀判斷和傾向性。」
「這樣的結果就是，形成主觀結論。」
「就比如，一個學生跳樓了，而這個學生在從樓上掉下來之前，他被老師批評了。」
「媒體的報道，必
