寫作是門技術活，本質上來講，考驗的是一個人的整體水平。
畢竟如果肚子裡沒什麼貨，肯定也就寫不出什麼好東西，這是無需質疑的道理。
然而，在應試的層面上來看，這個道理似乎又稍微有點靠不住。
林淼上輩子經歷過大大小小百餘場需要現場寫作的考試，其中不僅包括絕大多數人都必須經歷的中考和高考，還包括了一次公務員省考，和一次市里統籌的事業單位招聘考試。
在經歷過如此多的現場作文考試後，林淼早就對應試作文充滿了心得，而其中最重要的一點心得就是——想要應試作文中拿高分，水平是次要的，套路才是王道。
林淼盯著《門》這個標題看了半天，思維發散得有點厲害。
不是因為這個題目不適合玩套路，恰恰相反，正是因為它可玩的套路實在太多。
但一件事情如果出路太多，反而不容易玩出花樣來。
舉個不那麼恰當的例子，就好比陳凱歌導演明明滿腹經綸，可每回拍電影想表達的東西都太多，結果往往越是使勁兒，就越容易拍出千夫所指的爛片來。
可見肚子裡的貨太多，有時候也不是什麼好事情。
相反在認知有限的情況下，一根筋往前沖的人反倒容易一役而竟全功。
比方巨鹿之戰的項羽，比方亢龍有悔的郭靖，比方斗破蒼……咳！
反正就特麼這個意思！
林淼對自己的文章，向來是有要求的，哪怕上輩子是給區領導寫千篇一律的講話稿，每次也總要力求推陳出新搞點新的套路出來。
而此時，就在這個必須現場完成自我證明的地方，林淼就更不能以小學生的標準來要求自己。
要麼不寫，要麼就來點狠的。
苗校長看著林淼足足發呆了五六分鐘，正要開口提一下時間上的要求，林淼卻突然下筆，寫下了一句讓她兩眼發亮的句子。
「我首先想到的，是在中文語境和英文語境中，人們對於社會規則的不同理解。」
中文語境和英文語境？對社會規則的不同理解？
這是一個6歲孩子應該有的腦迴路？
就算是高中生，不，就算是大學生，也不見得能一下子從這個角度切入進來吧？
文化水平明顯要比辦公室里其他人都高出不止一截的苗校長，深深地看了林淼一眼，而其他幾個膚淺的傢伙，注意力卻全都只放在林淼的硬筆行楷上。
寥寥一行字寫完，金校長和林國榮就忍不住開始討論起林淼的書法功底來。
苗校長簡直不能忍，開口道：「看就看，別說話影響孩子寫文章啊！」
金校長這才訕訕一笑，閉上了嘴。
顯得她這個正職的校長，還不如老苗這個副校長來得有威嚴。
苗校長又把注意力放回到林淼的作文上，只見林淼寫得很快，下一句就簡簡單單破了題：「英文中有個短語叫作『no-way』，直譯為『沒有路』，而按內在含義翻譯過來就是『沒門』的意思，兩者都可以簡直解釋為『不行』。可見在英文語境下，人們更習慣將方法比喻為路，而在中文語境下，人們則將方法比喻為門，並由此延伸出『敲門磚』、『走後門』這樣的日常用詞……」
寫到這裡，金校長和教務處主任的表情也開始精彩了。
這滿滿的學術理論感，到底是什麼情況？
唯有身揣中專文憑就敢假裝文化人的林國榮，此刻完全沒搞明白一個6歲的小孩能有這樣的辯證思維能力，到底意味著什麼。
他只是覺得兒子這句話寫得挺繞的，但是——這手字真的是越看越有味道！
作為一個長期以來純粹靠文字功夫吃飯的人，一旦完成了破題的步驟，林淼後面的思路，也就緊跟著水到渠成。他繼續寫道：
「路所象徵的，是連通的方式，門所象徵的，是隔斷的方式。有路，意味著通行，但有門，卻並非就能推門而入。這便是中西思維的區別之處。顯然在中式思維下，在我們的社會體系下，想完成『通行』這一動作，還需要實際被要求的條件之外，更多的隱性成本。簡而言之，
