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「老頭子我見他十分想學，但他卻對玉料了解的不是很清楚，我沒有立即答應，畢竟這玉雕還是要有點文化底蘊的，好歹要知道什麼是美感。」
葉清說著，將手中空掉的杯子放在桌上，邊上的一興見狀連忙給添上水。
「老頭子我給他說，讓他一周內把那什麼唐詩三百首理解通透，把玉石的所有料子了解清楚有哪些，區別在哪。」
其實他知道那孩子十分想學，而且學了也會成功，但前提條件那孩子最起碼的一些知識與美感要有。
沒有美感那就後天培養，那唐詩三百首隻要理解了，腦袋中能想到那詩詞裡給人的畫面，也算是創作靈感的一種。
因為他曾經的學生就有通過詩詞來讓自己有創作靈感的。
「一個本來就不是很了解的農民，用一周的時間，是不是有點太難了？」
「是啊，光是那唐詩三百首最少就得用兩周的時間吧？」
聽著老爺子提出的條件，眾人都感覺老爺子是不是有些太為難人了。
一個農民能有多少文化底蘊。
尤其是那時候農民的知識程度都不是很高，唐詩三百首雖說都有學習過，這倒是難度不是特別困難。
但是完全了解通透的同時，還要了解區分玉料，這無疑就是雙重的壓力。
「不要覺得老頭子我是在難為人。」
葉清自然清楚這些孩子眼中的意思。
雖說他提的條件是有些苛刻，可這也是他間接的激發那孩子的大腦。
以前即使上過學，但最後一直與田野為生，還能記得多少文學上的東西。
而且他的條件雖說是唐詩三百首，但其中有一部分是可以不用了解的，畢竟他說的美感只關乎帶有風景的，就看那孩子怎麼去理解了。
「其實樹民他很聰明。你們想想換做是你們，在什麼都不了解的情況下，你們還會跟老頭子我提出這樣的請求嗎？」
「只會有點興趣，但要是真的學還是算了吧。」
彭鈺暢看了看桌上的翡翠，就搖了搖頭。
他對他自己的自我定位還是很足的，要是其他的倒還是會想著去做。
但是這玉雕可是個慢工的手藝，更不要說老爺子說的那創作，那美感了。
「我也不會，這玉雕太有難度了。」
「這玉雕據說都是慢勾細磨的，我沒那耐性。」
邊上的幾人都紛紛的搖著頭。
聽著幾人的話，葉清微微的笑了笑：
「其實你們沒有將自己代入樹民，那時候都沒有多富裕，農民的大多數出路就只有農民，很少有人能夠成功的做出自己的事業。這點也是我為什麼說樹民聰明的原因，因為他想的是改變自己命運。」
因為樹民那孩子看過他玉雕後，就知道玉雕將會改變他的生活。
心中想要改變，就會努力的去完成。
這也是為什麼那孩子做到了他提的條件。
「您也沒說讓我們代入那個不富裕的年代啊，要是那樣的話，我肯定去學。」
「你這臭小子即使學，怕也學不到個什麼，到時候只會刻一些簡單的吊墜，老頭子都還嫌你給我丟人呢。」
葉清斜睨了王撕聰一眼。
就這孩子定不下性子的樣子還學玉雕，玉把他雕了還差不多。
「樹民那孩子就是因為想要改變，那一周的時間裡是相當的努力。每天抱著書起床枕著書入眠，吃飯的時候就在那賣原石的地方跟那裡的夥計學習。一周後抽查了他一部分的內容後，我就開始教他玉雕。」
「……」
眾人聞言沒有一人說話。
這楊樹民跟老爺子學習玉雕的過程堪稱勵志故事了。
「我突然間想到一句話：人的潛力是無限的，你不逼自己一把，你永遠都想不到自己會做到什麼程度。」
「大雷這話沒錯，一個人的潛力是可以無限挖掘的。就像樹民那孩子，當初我讓他挑南派與北派的手藝時，他說他兩個都要學。在他學習的途中，老頭子我為了避免他將兩個派系玉雕弄混，還會讓他同時進行兩派玉雕，只要有了瑕疵就換掉玉料繼續。」
直播間中一聽老爺子是如何教的，立馬都慫了。
他們還是把逆襲的想法消停了吧，他們可承受不住那樣的教學方式。
「咱老爺子真是個狠人。」
「是啊，先是提的那條件，後是同時雕琢兩個派系的方式，更不要說這老爺子還要講課的吧，這腦袋能運轉的過來嗎？」
「所以說，咱老爺子狠，他的徒弟更變態，竟然還能堅持，還真的逆襲了。」
「我倒是覺得有一點值得深思，這兩派融合，該不是楊樹民覺得腦子運轉不過來才想出來的辦法吧？」
「照樓上的說法，我感覺好像還挺對的。」
「自成創新派還真是一個好辦法，老爺子估計也是看那孩子吃不消了，所以就讓楊樹民去琢磨了吧，結果覺得這做出來的還不錯，就順著那孩子自己發展了。」
「所以這創新就是老爺子教學下太過辛苦，才激發出來的潛力。」
「經過這麼一分析，果然應了老爺子的那句，一個人的潛力是無限挖掘的，這不就挖掘出了個創新派的玉雕大師。」
……
在聽到老爺子的話後，幾人都沒有說話。
只是肚中默默的腹徘著，這老爺子挖人潛力的方式真的太過折磨人了吧。
兩種派系玉雕同時進行時，還不能錯，錯了就得重頭來過。
這誰都一心二用啊。
更不要說還是個剛學習玉雕的人。
葉清沒有多看身邊人的表情，在端起杯子喝了兩口水後，接著講：
「樹民那孩子在兩種派系雕法都已經掌握後，就給我說了融合的想法，我就說讓他試試，結果這一試，雕出來的物件還不錯，我也就同意他鑽研新雕法，創新那就不要只是融合也要添加自己的想法。」
也就是在那想法不遠後，他就將那個小作坊留給了樹民那孩子，離開了騰重。
孩子已經長大了，還有了自己的想法，就該讓孩子自己去闖闖了。
「他能不想著創新融合嘛，照您那樣教，腦袋沒壞掉就是萬幸。」
王撕聰小聲的嘀咕道。
這老頭教人簡直就沒把學生當人看。
一股腦的全塞給別人。
第305章 如此教學
