即便是第二天有一整天的課程安排，但瑞克還是進入還未發布的《獵魔人》世界中，與血腥伯爵玩了幾把昆特牌。
雖然鄧布利多到現在為止沒有履行他的承諾，雖然瑞克自認為自己是個毫無節操的人，但他已經來到這裡，來到霍格沃茲魔法學校成為黑魔法防禦課教授。
做任何事都要做到無愧於心的他，決定從零開始成為一名優秀的黑魔法防禦課教授。
光斑的最秘密的使命，不是只有遊戲能完成，教書育人的老師也可以。
......
這一星期中除了在一年級的黑魔法防禦課上，瑞克一本正經地按照奇洛前輩留下來的教案上課之外。
其他年級的黑魔法防禦課的第一節課都是一模一樣的內容，先是理論考試摸底，然後將他們扔進《霍格沃茲大逃亡》中進行實戰考核。
在這裡不得不說一下，霍格沃茲高年級學生還是非常強力，基本上從五年級開始，這些高年級學生們都可以在30分鐘之內進入《霍格沃茲大逃亡》的第二層沼澤密林之中。
甚至七年級的大部分學生已經進入第三層天空之城......
為了不被這些小巫師們「背刺」自己，瑞克最近一直熬夜製作第四關和第五關，除了危險的黑暗生物，斯萊特林的蛇怪和危險的巨龍種都被他放進這兩個關卡的迷宮之中。
最後的第六關，瑞克按照自己前世記憶，並參考自己擊敗抓捕過的黑巫師們的實力等一切能用信息，在最深處的迷宮中，放置了名為「伏地魔」的終極boss和他的手下，食死徒。
如果說前三關憑藉智慧和勇氣可以通關，那麼後三關是正真考驗小巫師們是否有成為傲羅的潛力。
......
而這一星期里的第二節黑魔法防禦課的內容卻讓小巫師們有些失落，因為瑞克在這節課上沒有帶他們進入遊戲。
其實他原本打算直接讓學生們進入《霍格沃茲大逃亡》中，讓他們繼續闖關，鍛煉其膽量和實戰能力。
但在觀摩了麥格教授的變形課並與她探討完教學經驗之後，他改變了這種想法。
「格雷夫斯教授，你的這個遊戲教訓是非常新穎的方法，模擬真實場景的實踐教學，是從來沒有讓你能做到的，我甚至想讓我的變形課也可以在你的遊戲中完成。
不過身為教授，我們的本職是教育，不僅僅是培養學生興趣和能力，發展學生個性特長。還要了解學生的思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導......
作為你的前輩，我想提醒你一下，光靠這遊戲體驗讓學生們領悟知識是不夠的，因為極小部分的學生能達到自我領悟的層次。而大部分學生還需要我們言傳身教，需要我們強行灌輸。
聽你和我談過，你已經掌握了所有學生的黑魔法防禦課成績，那麼哪些學生特殊關注，哪些學生可以放任不管。你應該心裡有底。
從你這幾天的表現來看，我知道你很想成為一名好教授。所以格雷夫斯教授，你要記住教學永遠不是教授一個人的事情，而是教授與學生兩方互相配合完成的事情。」
麥格教授的話，雖然讓瑞克這位年輕的教授似懂非懂，沒有完全理解其精髓。
但他非常認同麥格教授的最後一句話，教學是老師與學生雙方互相配合才能完成。
明白了一點教授該怎麼教育學生之後。反省了自己一開始的教育方針，瑞克發現自己將訓練傲羅的那一套理念融入了遊戲之中。
發現問題之後，瑞克決定先不讓他們進入《霍格沃茲大逃亡》。
所以在第二節課上，瑞克在前一個小時內在點評小巫師的作業，後一個小時給他們講解在《霍格沃茲大逃亡》中遇見的黑暗生物的習性特點以及驅逐殺死他們的魔咒或者藥劑，還有如果被某種黑暗生物咬傷之後該怎麼解毒和治療等等。
第二節黑魔法防禦課居然不是玩遊戲，理所當然地那些期待已久的小巫師們非常失望，不過失望歸失望，他們還得照常上課，認真聽講。
如果調皮搗蛋的話，這位新來的黑魔法防禦課教授會讓他們感受到有便於斯內普教授的
第三十二章 什麼是一名老師（二更求收藏求推薦求投資）
