大一、大二上的數學專業基礎必修課有幾門，數分i到數分iii，高代上下冊，解析幾何，抽象代數，大學物理，等等。
科學與工程計算這個專業不是計算機專業，它可以理解為計算數學，運用現代數學的理論和方法解決各種工程問題，是非常偏應用的一個專業。
這個專業的學生畢業後就業面較廣，航天、無線電、遙感、建築設計、國防軍工、化工冶金、機械製造……去哪個行業都ok，只要和工程相關
數學系的學生離開了校園或者學術一線陣地，找工作則稍微困難一點。
但這重要嗎？
學數學難道僅僅是為了畢業後找份好工作，買房買車娶媳婦而已嗎？
「當然不是。」講台上，數分課的教授堅定的說到，他的腦門上頭髮並不茂密，前額縱橫交錯的褶子凸顯智慧。
「我不管你們是數院哪個專業的，你們必須給我記住，數學絕不是謀生的工具，而是一門偉大的藝術。」數分課的魯教授正在講解的是數分i，淺色皮的數分教材，燕大數院自家產的教材。
國內其他大學數學專業常用的數分教材大多是兩種藍皮，即復旦的數分上下冊、華東師範的數分上下冊，這兩種《數學分析》教材都是藍色封面。
燕大及水木大學出版的數分教材跟他們不一樣，燕大的淺皮版數分教材是一套三冊，數分i、數分ii、數分iii。水木的黃皮版數分教材也是三冊。
數學系的學生不學高數，太lo，數分算是數學系學生在剛入門時較頭疼的一門課了。
「數學分析，誰能告訴我設置這門課程的意義是什麼？」魯教授環顧台下一周，不給學生們回答的機會，他語速極快的自問自答：「要深入了解數學的終極意義，最簡單有效的辦法就是……先做幾道題吧。」
「又來！剛開學就做題！」台下學生欲哭無淚。
數院這些教授都是一個作風，高代教授、解幾教授、數分教授，他們的教案上一定寫著同一句話：「你們都是學數學的，來，先做幾道題吧。」
數學這門學科就是這樣，在打基礎的階段就得做題，通過題目加深對數學理論的理解。
《數學分析》這門課程到底是幹嘛的？
其實數分就是高級微積分，它以微積分和無窮級數一般理論為主要內容，並包括它們的理論基礎形成一個較為完整的數學學科。
數學玩的是理解以及計算，而數分的計算量較大，教授只講理論等於紙上談兵，所以魯教授讓學生們做題，以題為引，穿插理論。
針對一道題目，一位學生寫出他或她的解題思路或具體過程，然後師生一起討論，哪裡是亮點，哪裡是漏洞，如何改進……在這一教學環節中，教授與學生充分互動、深入探討，而非教授一人填鴨式的講解灌輸，這是魯教授的教學理念。
「上節課，我已經跟你們講過一遍數分i了，相信你們對這門課程已有了大致的了解。」魯教授理所當然的說到。
「了解，了解。」教室里的少數學生點點頭，比如沈奇、周雨安、蔡青、羅季，以及歐葉。
沈奇、周雨安、蔡青、羅季四人來自數學系，住同一間宿舍，他們去年一起參加過燕大金秋營。
歐葉也是燕大金秋營出品，她玩計算是一把好手。
數字運算是數學計算的一部分，這個暑假歐葉也沒閒著，從她片言碎語的描述之中，沈奇了解到歐葉在暑假強化了她的數學計算能力。歐葉大概是聽取了孫二雄和沈奇的建議，她在計算姬的道路上越走越遠。
沈奇寢室四人以及歐葉，他們表示對數分i已有大致了解，可以做幾道題目練練手。
科學與工程計算系的一位圓臉男生則愁眉苦臉：「魯教授，上次你用一節課的時間，把一整本數分i都給講完了。今天是你的第二節數分課，你就讓我們做題，咱們哪做的出來啊？」
魯教授不高興了：「我題目都沒出，你就退縮、畏懼，這位同學，你以這種態度怎麼能學好數學？」
這時沈奇發言：「出題吧魯教授，數學就是需要做題並探討，才能產生化學反應，讓思想的火花碰撞、閃
