耀。」
「看，這就是奧數冠軍的覺悟！」魯教授對沈奇十分讚賞的說到，英雄惜英雄。
「賤人！」科學與工程計算系全體學生心中罵著mmp，唯有一人冷冷發笑不作聲。
軍訓之後剛上課沒幾天，魯教授用一節課把數分i講完，第二節課是習題練習課，中間隔了3天。
一整本數分i啊，一字不差照著讀一遍也需好幾節課，魯教授如何做到一節課講完一本數分i？
「數列極限你們自己看書吧，這太簡單了。」
「導數的萊布尼茨公式是重點，此處我要多講兩句。」
「帶各種餘項的泰勒公式是重點中的重點，此處我要多講兩分鐘。」
……
魯教授就是這樣，用一節課講完了本應講一學期的數分i。
魯教授或許有自己的教學方案及後續的計劃，但有些學生無法接受目前這種教學速度。
正常人是無法接受這種教學速度的，然而總有些人不正常。
燕大確實有天才、有逼王，但並非人人都是天才和逼王。
普通學生當然也是有的，常有人躲在未名湖畔偷偷哭泣，自己這辣雞水平跟班裡那些天才、逼王差太遠了，好氣哦，氣哭了。
數學系的班長沈奇神色輕鬆渴望解題，科學與工程計算系的一位小眼睛男生一直在冷笑，他在他們系顯的與眾不同。
魯教授在黑板上寫出一道題目：
「計算i=∫∫-ydzdx+（z+1)dxdy，其中s為圓柱面x^2+y^2=4被平面x+z=2和z=0所截部分的外側。」
出完題目之後，魯教授說到：「不要搶，都有份，黑板上的第一題由數學系派員求解，並說出自己的思路、看法、見解。第二題將由科學與工程計算系求解，請做好準備。」
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