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第962章 寄宿學校

    4356年(公元1659年),三月三十日,越國首都西陽。

    歷時兩個月籌建的寄宿示範學校新希望學校,舉行盛大的揭牌儀式。

    越國翰林院學士,新希望學校校長米有德。

    他穿著盛裝,帶著全校教職人員,在學校門口迎接越王白元貴視察學校。

    米有德校長神色有些緊張,他被越王白元貴欽點為新科狀元。

    翰林學士這是個沒有實務,卻特別清貴的官職,他可以隨時去越王宮面見越王白元貴。

    權力的大小不是看職位,而是看與越王的關係遠近。

    只看職位大小,那就沒有權傾朝野的太監。

    米有德第一個職務就是新希望學校校長。

    這個按照他想法建造的寄宿學校,能否取得成功?

    這將驗證他是一個國之棟樑的大才,還是只會誇誇其談的庸才。

    新希望學校成功,米有德就是越王千金買馬骨,慧眼識人的典型。

    新希望學校不成功,米有德就是只會誇誇其談,忽悠越王的佞臣。

    米有德今後的榮華富貴,將會與這個新希望學校深刻綁定。

    他在科舉提出的三策,只有寄宿學校可以短時間內見到成果。

    其他的兩策,越國南向政策和產業政策,那都不是幾年之內就能看見成果,需要數十年的投入與堅持。

    有節奏的發動機聲響起,米有德神情一震。

    他很快看到有十輛摩托車開路。

    越王的衛隊來到學校門前,他們立刻走下車,拿著槍在門前站好。

    越王乘坐的黑色汽車,駛入新希望學校門前。

    越王白元貴帶著三位成年的公子,從車上走下來。

    米有德立刻帶著全校職工上前行禮。

    他用眼角餘光看著三位公子,不知道這三位公子,哪一位是將來的王儲?

    他現在受到越王的重視,不會參與到王儲之爭中。

    米有德的宗旨就是忠于越王,誰是越王忠於誰。

    越王白元貴看向米有德,他滿意的點點頭。

    「米愛卿,本王都沒有想到,你只用了兩月有餘,就已經把寄宿學校建好。

    寄宿學校涉及到越國百年大計,特別是西陽第一所寄宿學校,這是所有寄宿學校的示範學校。

    新希望學校能取得不錯的效果,本王將會在全國推廣寄宿學校。

    效果真的很好,那些精明的國家,他們也會模仿我們越國。」

    米有德恭敬的說道:「大王,我們越國的未來,就在小學的課堂上。

    文盲在未來的越國,完全沒有前途。

    無論是工廠,還是軍隊,都需要大量即識字又守規矩的人。

    哪個國家的文盲越少,哪個國家的實力越強。

    未來的世界,只有強國才有生存的權利。」

    越王白元貴哈哈一笑,開心的說道:「米愛卿說的很好。」

    他轉頭看著三位王子,加重語氣道:「你們要時刻記得這句話。

    越國在未來能否取得勝利,這在小學課堂上就已經奠定基礎。」


    三位公子齊聲說道:「父王,我們懂了。」

    越王白元貴露出笑容說道:「米愛卿,今天我就隨意來逛逛,你介紹一下新希望學校。」

    米有德校長帶著越王一行人,進入新希望學校。

    他一揮手,新希望學校大部分的教職工,重新回到各自的崗位。

    米有德身邊,只有少部分學校的高層,陪同他一起接待越王白元貴。

    他們走路新希望學校,操場的面積很寬闊。

    操場是壓實的夯土,周邊有著水泥路,連接教學樓、宿舍、廁所等建築。

    操場中心前方的小高台上,有著越王白元貴的半身像,旁邊是國旗杆,上面的越國國旗飄揚。

    操場上有一群孩子在踢足球,他們有人黑髮黑眼,但更多是五顏六色的頭髮和眼睛。

    米有德校長介紹道:「新希望學校分為小學部和中學部。

    小學部一共有八千三百六十七名學生,中學部一共有三千二百三十四名學生。

    臣之前的想法,寄宿學校全部接收原住民的孩子,對他們進行教育。

    但臣通過電報,諮詢帝國京城大學的教育學者。

    又根據這個學者提供的問卷,對學生和家長,還有一些知名人士進行問卷調查。

    臣通過問卷調查,了解到之前的想法有一些錯漏之處。

    臣的全封閉式寄宿學校,可能會帶來更大的矛盾。

    原住民的家庭,很可能以為這是把他們的孩子搶走。

    他們的孩子在寄宿學校,很可能無聲無息的死亡,不知道被埋在哪一個深坑中。

    這會加強原住民的恨意與對朝廷的不信任。

    這種恨意與不信任,會拖慢越國的發展,影響越國的爭霸之路。

    臣準備調整政策,學生的家長可以隨時前來學校探視。

    每個月學生有兩天假期,他們可以回家陪父母。

    我們的目的是把年輕的原住民,教育成越國的國民,讓他成為越國促進發展的螺絲釘。」

    越王白元貴讚許道:「手段更柔和一些,這會減少很多治理成本。

    米愛卿無論用何種手段,只要能達到最終的目的,新希望學校就能成功。」

    米有德校長聽到越王白元貴的讚許,他臉上表情沒有多大變化,但心中已經充斥著喜意。

    他指著學校操場上,人種不同的孩子。

    「臣本來的想法,寄宿學校只招原住民。

    但這個想法被京城大學的教育學者狂噴。

    寄宿學校的目的,那是培養能被越國所用的人才。

    這些培養的原住民人才,他們不敢與漢人合作,那就是廢物一個。

    單獨培養,這還會把原住民和漢人分割成涇渭分明的兩個群體。

    這種方法不利于越國的穩定。

    臣選取一定比例的漢人和早已漢化的人,加入到寄宿學校。

    這些學生都是因為各種原因,導致他們成為孤兒。

    孤兒更適合寄宿學校,學校的老師可以照顧他們長大。

    北魏孝文帝這種胡人,他都知道融入華夏文化,使用漢制治理國家,讓胡人變成漢人。

    北魏孝文帝打下了隋唐興盛的基礎。

    我們這些後輩子孫



  
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