龔先生奇怪極了，也不叫他背詩了，想他連這幾本啟蒙讀物都不會，詩文肯定不用問是沒學的。那他這兩年學的什麼？
下面小學生們已經在擠眉弄眼或者嗤之以鼻了：連《百家姓》都不知道，虧他還有臉說學了兩年！
嚴暮陽也覺得晦氣，心想看他平日精明，還以為他多能耐，早知道這樣不學無術，他就該提前幫他惡補一下的，省得今天出醜。
正尷尬，龔先生又和藹地問道：「你跟誰學念書？」
郭勤忙道：「跟我姑姑學的。」
跟姑姑？
龔先生想了下，又問：「學的什麼，你自己說。」
郭勤這才喜歡起來，覺得這先生真好。
可是，他要怎麼說呢？
對了，寫一篇話給先生！
因清啞將身周人、事、物教了侄兒們一年多後，不知怎麼教下去，便叫他們寫日記，將家庭和住宅環境以及每天碰見的事記錄下來。一來可鍛煉組織語言能力，二來可用文字表達心中所想，三來碰到不會寫的字，立即現場教學。這樣一來，他們認得的字就越來越多。
「我寫給先生。」郭勤道。
說著問先生要紙筆。
龔先生點頭，給了他紙筆，他便坐下寫了起來。
龔先生對他的鎮定很滿意，也處變不驚地等待。
原以為他寫一段就完了，所以只給了兩張紙。
這是防止他寫錯了重來。
誰知郭勤倒沒寫錯，把兩張紙寫完了又要。
龔先生很有耐心，又給了幾張紙。
他想看看這孩子到底學了什麼。
嚴暮陽見郭勤寫了一張又一張，急得坐立不安。
他想不通這黑炭頭到底搞什麼鬼，怎麼寫那麼多。
其他學生也按捺不住，早交頭接耳地嘰咕了。
郭勤這一寫，就寫了十張紙——毛筆字占地方。
寫完沒有交給龔先生，而是笑著道：「我念給先生和大家聽。」
龔先生道：「好！」
又對他增加一分讚賞，現在就看他寫的什麼了。
眾小學生也都靜下來。聽郭勤念。
郭勤咳嗽一聲，大聲念道：「我叫郭勤。今年九歲。我家住在大靖國湖州景泰府烏油鎮綠灣村。我們村有個月亮一樣的壩灣，才叫綠灣村。我家有個果園，種了許多棗子和桃子。門前有個菜園。菜園前面有條河。河邊種了竹子，水裡種了藕。夏天荷葉開得像傘一樣，荷花像我妹妹的臉，粉紅粉紅的，很漂亮……我家有十一口人……」
他也知道這考核的規矩。所以通過這篇文將他的家庭狀況、住宅環境，家中養的雞鴨和種的農作物，以及日常生活都描述出來。
通過這描述，展現他的所學。
這可有幾百字啊！
他寫的手都酸了呢！
類似的文他寫過上百篇了。每次他寫完了，清啞都要幫他看一遍，或添些字，或減些字，再告訴他為什麼這樣改。所以這次他寫得很流暢。
他一面讀，一面偷瞄上下反應。
龔先生面現愕然，卻還保持鎮定在聽。
小學生們都張大嘴巴。聽著聽著，實在忍不住了，也不知誰先開的頭，噗嗤一聲先笑了，眾人就都轟然大笑起來。
眾人笑得上氣不接下氣，還有人拍桌。
這算什麼學問？
這不就跟說話一樣嘛！
可是讀書人說話跟一般人也不一樣的，哪像這樣，說什麼養了多少雞鴨鵝，還有種了多少畝棉花、紡紗織布，什麼亂七八糟的！
嚴暮陽也為黑炭頭感到羞愧。又幫不上忙。
郭勤傻眼——預料中的敬佩目光呢？
每次小姑可都誇他寫的好，說他聰明呢。
他看著笑得東倒西歪的小學生們，饒是他皮猴子一樣的性子，這時也覺得有些難堪。好在以往淘氣。挨打挨罵多了，有一定的承受能力，所以沒哭出來。只是很不忿，覺得自己「懷才不遇」「明珠暗投」，腦子裡已經在想，要不要跟爹說換一家學館。換一個先生。
龔先生看著這孩子，眼中露出奇異的光芒。
「
