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吳川回到長春的第二天，就先去了東北大學進行了一次視察，並和學生們進行了面對面的交流。對於吳川的到來，東北大學的學生們差不多已經有些習慣了，這位不僅每個月要來學校為政治學院的學生上三、四次課程，還不時的會會邀請一些學生和老師進行座談。因此，在學生們的眼中，吳川已經漸漸失去了那種神秘性，不過卻多了一些親近感。
這次吳川在外地待的比較久了，因此在看到吳川前來學校視察的時候，很多同學就自發的圍了上來，一是向他問好，一是想要向吳川請教中國在這次和會上的立場。由於學生們的問題實在太多，最終吳川決定在學校的禮堂里和大家進行面對面的交流。
不過，吳川想要和學生們交流的重點，可不是中國在和會上能夠獲得什麼好處，他在簡單的回答了幾個學生的提問後，很快就拿起一張紙條說道：「嗯，這位同學提出的問題很好。他認為，不管是社會主義還是資本主義，只要能夠讓中國富強起來，那麼就是好的。因此，在這次和會上，他認為中國不應該過於偏袒德國和俄國，而應該站在英法美日意一邊，這樣中國就能在德國和俄國身上贏得一份戰利品了。」
他放下手中的小紙條，向著下面或坐或站的學生們問道：「同學們，你們有什麼樣的看法？」
很快下面就樹起了數百隻手臂，看到那麼多踴躍想要發言的同學，吳川很是隨意的點了一名中間的學生，只見這位學生起身後就大聲的說道：「我認為這種想法是極端錯誤的，從甲午戰爭到日俄戰爭，每個列強都在試圖從我們身上拿到好處，認為不袒護德國和俄國，就能讓列強讓我們也享受戰利品，這簡直是與虎謀皮。要我說，我們應當採取完全的中立，像美國那樣中立個一百年，那麼等到工廠擴張到整個國家各個角落，也就不會再有人敢圖謀我國的領地了…」
對著這位同學點了點頭，吳川又點了一位把手舉的老高的學生，OTg2NTc=這位學生站起來後便迫不及待的說道：「我反對那位同學說的完全中立，現在英國人、法國人還占著我國長江以南呢，我們怎麼可能對英法保持中立？他們也不可能心甘情願的從我國的領土上自願撤離。
再說了，這位同學引用美國的中立外交根本就是錯誤的，美國從建國以來就沒有主動採取過中立外交，因為美國的海上能力並不足以支持美國跨越太平洋和大西洋對外用兵。而且即便在陸地上，美國政府沒有得到法國軍隊的支持下，也無法單獨對抗英國人的，美國白宮被加拿大軍隊放火燒毀就足以證明這點。
所以，美國建國初期的中立外交，完全是被迫之舉。而之後美國的國力稍稍有所提升，美國人就發表了門羅主義，表明了美國對於美洲國家的野心，這種野心無論如何也能稱之為中立政策的。至於在這場大戰中，美國所謂的中立政策就更加的難以讓人接受了，向著協約國大肆出售物資，還發放高額貸款，這種行為能算是中立嗎？而在美國加入協約國一方作戰後，就更加的不能算是中立政策了。
所以，歸根結底，美國從來都不是依賴中立政策在國內埋頭建設的，他們一直都在試圖把外國勢力驅逐出美國，驅逐出美洲，最終讓美洲成為美國人的美洲。
那麼反過來，如果我們要向美國人學習，那麼就要把亞洲變為中國的亞洲，但是日本在東亞、美英法在東南亞及印度支那、英國在南亞、英法在西亞、俄國在中亞，都是有著自己的勢力範圍的。也就是說，學習美國就要把列強的勢力從以上這些國家驅逐出去。
因此，不管是學習美國的外交政策也好，還是從列強手中拿回被強行割讓去的土地也好，我們都不應該站在英法這一邊。」
吳川為這位同學輕輕鼓了鼓掌，稱讚了幾句，隨即又點了下一位同學的名。於此同時，李潤石也正和楊昌濟在校園裡走著，他向著這位老師訴說道：「我剛剛接到大弟寄來的信，說母親頸上生了一個包，鄉下醫生也看不出什麼毛病，因此我打算請假回去，帶母親去省城的大醫院看看。」
楊昌濟想了想向他問道：「能不能讓你弟弟陪你母親來東北，就治療手段來說，現在還是東北的醫學水平好一些。」
