對於陳瀟的話，幾乎所有的夏國人都是認同的，就連海外國家的人也是認同的。
現在的教育花費了大量的時間，而且還不一定能夠取得很好的效果。
以英語為例子。
有不少學生從幼兒園開始就學習英語，一直學習到高中。
但是因為自己生長的環境，本來就不是英語環境。
再加上日常使用的不多，以考試為目的。
所以學習英語的效果，並不是有多好。
有些學生可能學了10多年的英語，也只是在考試的時候用一用，而且效果並不好，甚至還不及格。
等到自己工作的時候，就把自己10多年來辛辛苦苦的學習的英語全部都還給老師了。
連基本的對話都不會，更別說看英語電影或者閱讀海外的科研類文章。
當然這並不是說學習英語不好。
而是說那一種花費10多年長時間學習的這種方式比較浪費人類寶貴的時間，畢竟一個人的生命是有限的，一個人的精力還是有限的。
不僅僅是英語，其他學科也同樣如此。
花費了幾十年的學習，不過是掌握了前人早已經掌握的知識，而不是創新。
一個人的學習以及最後獲得的成就，其實和生產產品一樣。
一個學生學習前人已經知道的知識，再到自己創新可能都得三四十歲之後了。
同樣，如果以手機為例子。
從手機殼到晶片，所有的東西都要從零開始研發，自己研發，自己生產，那麼成本也會非常的高。
但如果只是研發核心科技，其他的東西從別的公司採購，那麼就會大幅度的降低成本。
放在學習這邊，如果一個人一出生或者是到達特定的年紀之後，就能夠全面的掌握前人已經掌握的知識，而將更多的精力用於創新，那麼國家的創新力也會得到大幅度的提升。
生物晶片就是要解決這個問題。
「陳瀟說得對！一個人從幼兒園到大學，少說也得十八，十九年，這麼長的時間讀書還沒用，還得讀碩士，博士，不然連參加招聘的資格都沒有！」
「是啊，其實讀書讀那麼久，很多知識都是用不上的。感覺就是想多設幾個學科拉開分數，把人篩選出去而已。每個人的精力，天賦是有限的，這麼搞很浪費一些人本身獨特的天賦。」
「沒辦法，人太多了，不這麼做，光靠幾科，學歷設定在大學的話，人也太多了。
可是一想到自己讀書這麼多年，哪怕到了大學本科都只是學習過去人的知識，就泄氣。我們讀那麼多年的書本，到頭來竟然還只是溫習前人知識，沒有什麼創新。」
「如果真能直接學到知識，那麼我們就可以把心思花在自己的特長上面。有研究能力的就去研究，沒有的人也能勝任工作，那簡直就是起飛了！」
「我堅決支持陳瀟的做法！這個對於偏科的人來說簡直就是福音。學習這麼多年，很多都是記憶性的東西，沒什麼用，還有很多都是用不上的，真是浪費青春。」
對於普通人來說，學習是痛苦的，前途是渺茫的，能直接灌輸自然是最好的選擇。
但是一些人從不同的角度發出了自己質疑。
特別是一些專家和學者。
「如果以這樣的方式來學習，那麼以後大家的考試還有什麼意義？尤其是文科類學科，直接抄就行了，還有什麼題目不會做？」
「知道大家對學習考試很牴觸，但是這其實已經非常的科學了。
相同的學習內容，相同的學習時間，有人高分有人低分，這就能看出每個人的能力高低。確實會有漏掉的人，但是絕大多數的好苗子是不會漏掉的。
一些偏科特別嚴重的人，我們已經有特殊的渠道特招。要是一些特長不鮮明，只比普通人強，那也遠遠達不到驚艷的程度，放棄就放棄了。」
「真按照陳瀟的描述，以後的招生將會把分數線定得多高才行？每一次考試只能等對手犯錯粗心做錯了題目，自己才有可能上岸。這難道不是另一種層面的內卷嗎？」
「學
第1056章 無限暢想
